資源描述：
《抓培訓(xùn)嚴(yán)管理提質(zhì)量強(qiáng)素質(zhì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、抓培訓(xùn)嚴(yán)管理 提質(zhì)量強(qiáng)素質(zhì)——匯育學(xué)?！皽p負(fù)提質(zhì)”工作匯報(bào)一、學(xué)校發(fā)展情況2007年5月被評(píng)為“重慶市家長(zhǎng)示范學(xué)校”2008年12月成功申報(bào)為重慶市國(guó)學(xué)教育試點(diǎn)學(xué)校2009年1月被命名為沙區(qū)文明單位2009年3月成功申報(bào)為重慶市經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)學(xué)校2009年6月被定為沙區(qū)讀經(jīng)典、講故事示范學(xué)校2009年12月被命名為區(qū)黨建基礎(chǔ)工作示范組織2010年9月被命名為沙區(qū)綠色學(xué)校2010年3月被評(píng)為區(qū)“五個(gè)好”基層黨組織2011年6月被命名為區(qū)學(xué)習(xí)型黨組織2011年1月被重慶市教委命名為“平安校園”，被沙區(qū)教委命名為“平安校園”“健康校園”“
2、人文校園”穩(wěn)步、可持續(xù)發(fā)展的特色人文校園二、匯育學(xué)校師資現(xiàn)狀和學(xué)生情況教師結(jié)構(gòu)（小學(xué)部專(zhuān)任教師年齡職稱(chēng)）職稱(chēng)合計(jì)30歲以下31-3536-4041-4546-5051-55合計(jì)24015747中學(xué)高級(jí)1000100小學(xué)高級(jí)14002237小學(xué)一級(jí)9013410小學(xué)部教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，40歲以上的占75%，面臨退休的有7人。職稱(chēng)合計(jì)25歲及以下26-3031-3536-4041-4546-50合計(jì)413838118中學(xué)高級(jí)8000044中學(xué)一級(jí)13000553中學(xué)二級(jí)20383321中學(xué)部教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不合理，政治、歷史、美術(shù)、音樂(lè)
3、教師少到不足以開(kāi)足課時(shí)。教師結(jié)構(gòu)（中學(xué)部專(zhuān)任教師年齡職稱(chēng)）二、匯育學(xué)校師資現(xiàn)狀和學(xué)生情況學(xué)生結(jié)構(gòu)農(nóng)民工子女占全校學(xué)生總數(shù)的80.3%，城市下崗工子女占10.2%。二、匯育學(xué)校師資現(xiàn)狀和學(xué)生情況學(xué)生結(jié)構(gòu)（初2011級(jí)畢業(yè)優(yōu)生）初2011級(jí)各學(xué)期市外考生上線統(tǒng)計(jì)情況統(tǒng)計(jì)學(xué)期年級(jí)總上線人數(shù)市外考生總上線人數(shù)七年級(jí)上期末6720七年級(jí)下期末5914八年級(jí)上期末5614八年級(jí)下期末589九年級(jí)上期末695九年級(jí)下適應(yīng)662僅初三（3）秋季開(kāi)學(xué)時(shí)班級(jí)前10名學(xué)生中就轉(zhuǎn)學(xué)走了9人。二、匯育學(xué)校師資現(xiàn)狀和學(xué)生情況學(xué)生結(jié)構(gòu)（初2012級(jí)優(yōu)生成績(jī)）初
4、2012級(jí)各學(xué)期上線情況統(tǒng)計(jì)學(xué)期年級(jí)總上線 人數(shù)市外考生 總上線人數(shù)七年級(jí)上期末3615七年級(jí)下期末4420八年級(jí)上期末4118八年級(jí)下期末3910九年級(jí)上期中414二、匯育學(xué)校師資現(xiàn)狀和學(xué)生情況二、匯育學(xué)校師資現(xiàn)狀和學(xué)生情況初2013級(jí)各學(xué)期上線情況統(tǒng)計(jì)學(xué)期年級(jí)總上線人數(shù)市外考生總上線人數(shù)7上半期2497上期末2597下半期2597下期末2688上半期248學(xué)生結(jié)構(gòu)（初2013級(jí)優(yōu)生成績(jī)）三、對(duì)減負(fù)提質(zhì)的認(rèn)識(shí)減負(fù)提質(zhì)的含義減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育?！皽p負(fù)”決不意味著降低對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)應(yīng)有的要求和降低教學(xué)質(zhì)量，必要
5、的負(fù)擔(dān)是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的推動(dòng)力?！皽p負(fù)”是減掉那些妨礙學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的過(guò)重負(fù)擔(dān)，消除那些機(jī)械的、重復(fù)的、盲目的、無(wú)用的勞動(dòng)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要質(zhì)量。三、對(duì)減負(fù)提質(zhì)的認(rèn)識(shí)減負(fù)提質(zhì)的重點(diǎn)輕負(fù)高質(zhì)，關(guān)鍵在提高課堂效益，重點(diǎn)是提高課堂的有效性。三、對(duì)減負(fù)提質(zhì)的認(rèn)識(shí)“減負(fù)”工作注意把握和處理好三個(gè)關(guān)系：一是要把握好減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。二是要把握好減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)與培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志、刻苦學(xué)習(xí)精神的關(guān)系。三是要全面理解減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)工作的實(shí)質(zhì)，把握好度，注意防止工作的片面性，既不能對(duì)減負(fù)工作落實(shí)不
6、力，又不能走另一個(gè)極端。四、減負(fù)提質(zhì)的措施（一）教師培養(yǎng)（二）教學(xué)管理（三）課外實(shí)踐活動(dòng)四、減負(fù)提質(zhì)的措施（一）教師培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)——激發(fā)教師源動(dòng)力（制度激勵(lì)、交流學(xué)習(xí)、課題引領(lǐng)、享受成功）交流研討——促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)區(qū)內(nèi)：七校教研聯(lián)合體教學(xué)、德育工作交流、探討市外：接待珠海、武昌等同行來(lái)訪與四川武勝烈面鎮(zhèn)小學(xué)、初中結(jié)成友好學(xué)校校本教研——對(duì)教師教學(xué)的支持作用：從解決問(wèn)題到提升經(jīng)驗(yàn)。對(duì)教師職業(yè)的提升作用：從經(jīng)驗(yàn)教學(xué)走向研究教學(xué)。對(duì)學(xué)校文化的重建作用：從制度教研走向非制度教研。四、減負(fù)提質(zhì)的措施校本教研——校本課程2004年秋，學(xué)校組
7、織教師自主編輯系列校本誦讀教材《中國(guó)經(jīng)典文化啟蒙》，通過(guò)反復(fù)的比對(duì)和嚴(yán)格的篩選，我們選取了對(duì)中華文化影響最為深遠(yuǎn)且適合學(xué)生誦讀的經(jīng)典篇章。根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)我們分三個(gè)階段安排內(nèi)容，分別供1-3年級(jí)，4-6年級(jí)，7-9年級(jí)使用。全校學(xué)生每天誦讀經(jīng)典20分鐘，還將一節(jié)“國(guó)學(xué)導(dǎo)讀課”安排進(jìn)周課時(shí)。2009年，針對(duì)使用中的問(wèn)題，結(jié)合中考要求，學(xué)校組織教師編輯了第二套校本教材《中華經(jīng)典誦讀本》。八年來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了以傳統(tǒng)文化為重要支撐的兩個(gè)市級(jí)課題、一個(gè)區(qū)級(jí)課題的研究。參與編寫(xiě)、使用校本教材以及開(kāi)展課題研究的教師人次多，比例大，成果多，基本實(shí)
8、現(xiàn)了校本教研的三個(gè)作用。四、減負(fù)提質(zhì)的措施（二）教育教學(xué)管理和改革五項(xiàng)制度一個(gè)模式六條建議四、減負(fù)提質(zhì)的措施五項(xiàng)制度1、課堂教學(xué)巡查制度（1）看是否嚴(yán)格按課表上課；（2）看上課內(nèi)容是否與教學(xué)預(yù)設(shè)內(nèi)容吻合；（3）看課堂教學(xué)過(guò)程中是否落實(shí)雙主式目標(biāo)教學(xué)
