意大利的愛國少年(2).doc

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1、意大利的愛國少年課題意大利的愛國少年教學目標1、學會本課的生字、新詞，學習兩個多音字。2、結合“金鑰匙”，學習聯(lián)系上下文理解詞語的方法。3、有感情地朗讀課文，體會意大利少年熱愛祖國、維護祖國尊嚴的思想感情。教學重難點理解“熱那亞少年很需要錢，但又把那些錢扔回去”這個問題，體會熱那亞少年的愛國主義精神。教學設計復備　一、激趣導入　　1、同學們，第三單元的主題是——（祖國在我心中），今天我們要學習第三篇課文。它選自《愛的教育》一書。（出示《愛的教育》）同學們，你們看過這本書嗎？　　2、請同學介紹這本書或說說其中的故事，老師補充?！　　稅鄣慕逃芬部梢越凶觥耙粋€小學生一學年的故事”

2、，是由意大利一位四年級學生安利柯寫的。他在自己的筆記本上，寫他在校內(nèi)外的所見所聞。從10月份四年級開學第一天開始寫起，一直寫到第二年7月份。全書共100篇文章，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。本文就源于其中一個故事?！　?、師生共同寫課題：意大利的愛國少年?！　?、齊讀課題。從題目中你知道了什么？還想了解什么？二、檢查預習出示目標（一）預習檢測1、出示“我會讀”熱那亞罵人欺負逼真鋪位抱怨太差可惡侮辱另一個劈頭蓋臉虐待糟糕大義凜然衣衫襤褸愚蠢2、認識多音字：鋪惡3、自由讀課文，想想課

3、文寫了一件什么事？（二）出示目標1、學會本課的生字、新詞，學習兩個多音字。2、結合“金鑰匙”，學習聯(lián)系上下文理解詞語的方法。3、有感情地朗讀課文，體會意大利少年熱愛祖國、維護祖國尊嚴的思想感情。三、自主合作，交流釋疑　自主合作（一）：1、自由讀1、2自然段，同桌之間說說自己讀后的體會。2、默讀課文1、2自然段，用——畫出人們虐待意大利少年的句子，再結合課文用自己的話說說“虐待”的意思。交流釋疑：1、在讀小男孩身世時，你有什么體會？　　預設：學生：我覺得他太可憐了。學生：我覺得他的命運太悲慘了，我們比他幸福多了……2、課文中的“虐待”指什么？（本課指“打他。罵他，欺負他，逼他干

4、重活，不讓他吃飽飯”。（“虐待”指用殘酷兇狠的手段對待。）　過渡：是啊，這個男孩這么可憐，船上的乘客看到這個男孩時，有什么反應呢？指名讀文3、4自然段。全班交流。預設：學生：先是奇怪，然后主動詢問他的情況。學生：在聽完他的訴說之后，乘客們有的嘆息，有的議論，還有一些人乘著酒興，拿出一些硬幣扔給他。老師追問：他想拿這些錢做些什么？　　學生：他想給自己換件衣服?！　W生：他想給父母買點禮物?！　W生：他想吃一頓飽飯。老師總結：是啊，他太需要這些錢了！可是后來他又把這些錢扔回去了，大家想知道其中的原因嗎？請看自主合作（二）。自主合作（二）1默讀課文4——10自然段，用——畫出意大利

5、少年撿錢和扔錢的句子，再把句子讀一讀。2、與同桌交流你的體會。交流釋疑。撿錢的句子：少年低聲道謝，從桌子上撿起了硬幣。扔錢的句子：第三個的話還沒有說完，一旁的簾子突然拉開，一把硬幣扔了出來，劈頭蓋臉地砸在這些人的頭上、肩上。少年這么需要錢，為什么又把錢扔出去了呢？學生：因為男孩子聽到了那些人侮辱自己的國家。聯(lián)系上下文理解“侮辱”。學生：因為男孩是意大利人，他不允許別人辱罵自己的祖國，他很愛國。你從哪些詞語能看出熱那亞少年很愛國？（拉、扔、砸、跳、站直）我們再來讀讀描寫少年行為和語言的句子，感受他的愛國之情。結合“金鑰匙”，聯(lián)系上下文理解“大義凜然”的意思?！　∧阌X得這是一個什

6、么樣的少年？　　學生：他是一個愛國的少年?！　W生：他是一個不為金錢而活著的少年?！　W生：他是一個維護祖國尊嚴、大義凜然的少年……　分角色朗讀課文5——10自然段。四、總結全文，拓展延伸1、總結：男孩的行為令我們敬佩，在他最需要錢的時候，他沒有向金錢低頭，而是維護了祖國的尊嚴，他的精神值得我們學習。你還知道哪些關于熱愛祖國的故事？講給大家聽。2、出示愛國名言，學生齊讀。讓我們挺身而出，投身保衛(wèi)祖國的嚴峻的戰(zhàn)斗。前進軍，自由的射手！————雨果祖國，我永遠忠于你，為你獻身，用我的琴聲永遠為你歌唱和戰(zhàn)斗?！ぐ钗?、課堂檢測1、給多音字組詞?！　”纫槐龋M詞語。　　買（）海

7、（）偶（）賣（）侮（）遇（）2、說一說：“熱那亞少年很需要錢，但又把那些錢扔回去”？六、布置作業(yè)續(xù)寫《意大利的愛國少年》，出示續(xù)寫指導?！“鍟O計：意大利的愛國少年　　　　　　　　　　給硬幣扔硬幣　　　　　　　愛國教學反思