數(shù)學(xué)計(jì)劃總結(jié)之小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)聽(tīng)課心得.doc

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1、數(shù)學(xué)計(jì)劃總結(jié)之小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)聽(tīng)課心得　　今天很榮幸聽(tīng)了赤坎余老師關(guān)于三年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的教學(xué)，余老師的課堂貫徹了孟教授的教學(xué)理念，對(duì)此，我受益匪淺?，F(xiàn)對(duì)這節(jié)課做出評(píng)課如下：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是建立在分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，人民幣常用長(zhǎng)度單位的基礎(chǔ)上的，而且是以元、角、分、米、分米、厘米等常用單位的知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。余老師在鉆教材、定教法的同時(shí)，靈活的運(yùn)用了孟教授的聽(tīng)看說(shuō)想做以及動(dòng)靜結(jié)合。開(kāi)課以文具的價(jià)格難題為本課切入點(diǎn)來(lái)引入新課，從而溝通常用價(jià)格與小數(shù)之間的聯(lián)系，順理成章地進(jìn)行“小數(shù)讀寫(xiě)”的學(xué)習(xí)。課堂上在教學(xué)小數(shù)的組成部分來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)，認(rèn)識(shí)小數(shù)是由整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)部分組成

2、，教會(huì)學(xué)生怎么去讀小數(shù)、找生活中的小數(shù)小數(shù)在價(jià)格表示中的含義，這幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)得還比較扎實(shí)。但是學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系理解也不夠透徹，以至于在找一位小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系及后來(lái)的兩位小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系時(shí)，學(xué)生雖能講出，但如果指出是這樣規(guī)定的：把元角分和長(zhǎng)度融合在一起，在價(jià)格中就安排分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系教學(xué)，然后針對(duì)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，讓學(xué)生思考，為什么在長(zhǎng)度單位中可以這樣或者為什么應(yīng)該這樣？引起學(xué)生的思考，通過(guò)小組討論交流，教師引導(dǎo)其利用以前學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)知識(shí)幫助解釋?zhuān)竭_(dá)認(rèn)識(shí)十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示的目的。在課堂教學(xué)過(guò)程中，還針對(duì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系安排了相對(duì)應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)出分?jǐn)?shù)

3、再說(shuō)出小數(shù)，說(shuō)出小數(shù)再說(shuō)出分?jǐn)?shù)，如果這個(gè)練習(xí)做過(guò)后，我想對(duì)本節(jié)課難點(diǎn)的突出，肯定能起到一定的作用，把整元、整角的數(shù)先寫(xiě)成分?jǐn)?shù)，在寫(xiě)成小數(shù)。然后讓學(xué)生觀察，它們有什么不同的地方？怎樣分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成一位小數(shù)，怎樣的分?jǐn)?shù)可寫(xiě)成兩位小數(shù)，通過(guò)表格的對(duì)比，這時(shí)候讓學(xué)生小組交流，在課堂上“動(dòng)”起來(lái)。我覺(jué)得應(yīng)該讓孩子知道十分之幾的分?jǐn)?shù)可寫(xiě)成一位小數(shù)，百分之幾的分?jǐn)?shù)可寫(xiě)成兩位小數(shù)。這樣的話，可以讓學(xué)生才能初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。