資源描述：
《高校宿舍文化的育人功能研究.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、百家爭鳴文藝生活-CultureandArt創(chuàng)意知識(shí)經(jīng)濟(jì)高校宿舍文化的育人功能研究馬蘭蘭裴學(xué)進(jìn)浙江理工大學(xué)前言的宿舍文化氛圍。中，大學(xué)生通過自己的親身實(shí)踐和舍友的評(píng)隨著我國高等教育改革的不斷深入，(2)生活性：學(xué)生在教室內(nèi)的時(shí)間是有價(jià)，能夠形成對(duì)自己的客觀認(rèn)識(shí)，從而為自特別是學(xué)分制在高校的普遍實(shí)施，傳統(tǒng)的班限的，教室文化的育人效果不可能滲透到學(xué)己樹立下一個(gè)奮斗目標(biāo)。在為目標(biāo)而努力的級(jí)管理及育人功能有所減退，宿舍成為了課生的每個(gè)方面。宿舍文化對(duì)大學(xué)生的教育更過程中，來自老師和舍友的監(jiān)督，往往可以堂之外學(xué)生之間進(jìn)
2、行接觸、交流的第二個(gè)場接近生活，是在他們的生活點(diǎn)滴中進(jìn)行的，幫助他們形成一種自我控制的能力，然后通所。因此宿舍不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休息、在幫助他們解決生活中遇到的困難過程中過正確的價(jià)值觀來對(duì)自己的言行進(jìn)行評(píng)價(jià)，交流思想的主要地方，而且還是培養(yǎng)學(xué)生行做好育人工作。從而對(duì)自己形成新的認(rèn)識(shí)，改正不足，繼續(xù)為習(xí)慣、思想品德、科學(xué)文化等綜合素質(zhì)的(3)情感性：課堂文化往往訴諸人的理進(jìn)步。在這個(gè)過程中將學(xué)校的教育目標(biāo)、行重要基地。當(dāng)然，高校對(duì)學(xué)生的育人工作要性，總離不開一定的灌輸。宿舍文化主要訴為規(guī)范和價(jià)值取向內(nèi)化為自
3、己的意識(shí)，形成始終與宿舍這個(gè)特殊的場所聯(lián)系起來。本文諸人的感性，它不一定有明確的要求，卻以一種內(nèi)在的力量，從而實(shí)現(xiàn)自我教育。討論了高校宿舍文化的概念、特點(diǎn)、功能，以深刻而持久的潛在作用，影響宿舍人的思想(二)心理調(diào)適及有效發(fā)揮宿舍文化育人功能的途徑。和情感，使他們?cè)诓恢挥X中受到啟迪和熏對(duì)于初次離開父母開始集體生活的大陶，形成高尚的道德品質(zhì)。學(xué)生來說，宿舍便是他們的一‘新家”，然一而有些學(xué)生適應(yīng)環(huán)境能力較弱，想到以后要、高校宿舍文化的概念和特(4)差異性：高校的宿舍一般是按照性，占●’’別、專業(yè)來劃分的，其中
4、男生宿舍與女生宿獨(dú)自面對(duì)一個(gè)陌生的城市，還要學(xué)會(huì)與老(一)高校宿舍文化的概念舍、理科專業(yè)的宿舍與文科專業(yè)的宿舍、留師、舍友相處，表現(xiàn)出過度的緊張焦慮，這將高校宿舍文化是一種以大學(xué)生宿舍為學(xué)生宿舍與本土學(xué)生宿舍會(huì)產(chǎn)生不同的文會(huì)影響到自身的健康成長和學(xué)習(xí)。當(dāng)然在融空間，以大學(xué)生為主體，以課余活動(dòng)為主要化氛圍，他們會(huì)在問題的理解上、審美上表入寢室生活后，同學(xué)之間偶爾也會(huì)發(fā)生摩內(nèi)容，并以校園精神為主要特征的群體文化現(xiàn)出極大的差異。擦，生活習(xí)慣、行為方式的不同，必定會(huì)導(dǎo)致。從結(jié)構(gòu)上來說主要包括物質(zhì)、制度和精神舍友間的矛
5、盾。例如，有的同學(xué)習(xí)慣晚睡，這三個(gè)層面：(1)物質(zhì)文化是指宿舍區(qū)內(nèi)各種=、高校宿舍文化的育人功能勢必會(huì)影響喜歡早睡同學(xué)的睡眠，問題得不看得見、摸得著的物質(zhì)文化形態(tài)，是大學(xué)生“在生活里找教育，為生活而教育”，這到解決又會(huì)產(chǎn)生一種新的不適應(yīng)。宿舍文化形成的基礎(chǔ)；(2)制度文化是指高是著名教育家陶行知生活教育理論中的一宿舍文化具有心理調(diào)適的功能，良好校宿舍的各種規(guī)章制度以及保證制度執(zhí)行個(gè)重要觀念，他所倡導(dǎo)的教育活動(dòng)是有利于的宿舍文化可以使學(xué)生所承受的壓力、困惑的組織機(jī)構(gòu)，是大學(xué)生宿舍管理的基礎(chǔ)；(3)受教育者終身的
6、。將教育理論引入“生活世和失衡在不知不覺中得以釋放、解脫、乃至精神文化是宿舍內(nèi)各成員共同默認(rèn)的價(jià)值界”，這也就為宿舍文化育人提供了理論基超越，并通過模仿、暗示、從眾、認(rèn)同等過程觀念、思想意識(shí)、理想信念、道德規(guī)范等，是礎(chǔ)。宿舍除了具有德育、導(dǎo)向、激勵(lì)等功能，發(fā)生協(xié)同作用力，最終樹立宿舍文化主體的大學(xué)生宿舍文化的核心和靈魂。還可以通過其特有的文化氛圍對(duì)學(xué)生發(fā)揮良好形象。積極健康的宿舍文化氛圍中，大(二)高校宿舍文化的特點(diǎn)自我教育、心理調(diào)適、陶臺(tái)情操和啟發(fā)創(chuàng)造學(xué)生可以學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，與他人共同生活。教室是進(jìn)行教學(xué)、管
7、理、教育的地方，力的功能。面對(duì)新環(huán)境的茫然，會(huì)隨著舍友的關(guān)心和鼓教室文化是以教學(xué)區(qū)的教室為空間，主體包(一)提高自我教育能力勵(lì)逐漸消失；摩擦后彼此的包容和忍耐，也括學(xué)生和老師，具有明顯的理論性、教育性、教育者的教育活動(dòng)只是一種外因，永會(huì)減少不適。強(qiáng)制性、競爭性等特點(diǎn)。宿舍作為學(xué)生學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)不能取代受教育者的認(rèn)識(shí)、內(nèi)化活動(dòng)和實(shí)(三)陶冶情操娛樂、生活的場所，有著獨(dú)特而重要的育人踐外化活動(dòng)。自我教育是高校德育的一種宿舍文化可以通過優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境和功能，它也表現(xiàn)出與其他校園文化不同的特方法，它要求教育主體按照大學(xué)生的
8、自身發(fā)完善的生活設(shè)施去影響和熏陶大學(xué)生，在潛征。展?fàn)顩r給予一定的指導(dǎo)，通過調(diào)動(dòng)他們的自移默化中完成其教育功能。面對(duì)學(xué)習(xí)考試的(1)自主性：相比教室內(nèi)老師直接監(jiān)管覺性、主動(dòng)性和能動(dòng)性、積極性，充分挖掘他壓力，宿舍是一個(gè)可以讓大學(xué)生放松身心的下的教育活動(dòng)，宿舍內(nèi)的大學(xué)生往往是自發(fā)們自身的潛能，逐步培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)、自我監(jiān)地方。緊張的學(xué)習(xí)過后，學(xué)生可以在自己的地進(jìn)行文化交流、人際交往，在思想、文化督和自我評(píng)價(jià)
