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1、臺(tái)朗讀和背誦對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用惠水縣民族中學(xué)王晨嫣朗讀是出聲的閱讀。聲音是表達(dá)思想和感情的耳、腦整體并用。背誦是傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法。而“語(yǔ)一種手段，在聲音的幫助和配合下，通過(guò)朗讀，人言學(xué)習(xí)是一個(gè)逐步積累范例的過(guò)程，流利運(yùn)用語(yǔ)言們能更好地體會(huì)和理解文字材料所傳達(dá)的思想感情。的基礎(chǔ)就是儲(chǔ)存在記憶中的大量言語(yǔ)范例?！北疚睦首x不僅牽涉到朗讀者的心理、生理、腦神經(jīng)的活提到的背誦并不等同于死記硬背，而是基于理解之功還需要人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)的參與，即眼、口、上的一種學(xué)習(xí)策略。一、朗讀的方式及對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用朗讀在學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)中一向受到重視，也是一種傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。朗讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有益處，
2、我們要在大量的聽(tīng)力輸入的基礎(chǔ)上培養(yǎng)朗讀能力。比如我們可以多聽(tīng)課文的音頻材料，跟隨著音頻材料進(jìn)行朗讀。另外，我們可以模仿性地朗讀。比如聽(tīng)英語(yǔ)原聲電影，根據(jù)里面的人物臺(tái)詞和情節(jié)發(fā)展，模仿人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，朗讀臺(tái)詞。此外，在學(xué)校，我們可以運(yùn)用老師交給我們的句型或?qū)υ挘M(jìn)行模仿性朗讀的訓(xùn)練外，還可以通過(guò)不同程度地控制提供的詞匯，短語(yǔ)以及一些表達(dá)形式，從模仿性朗讀過(guò)渡到創(chuàng)造性的朗讀表演。這樣既有助于我們英語(yǔ)口語(yǔ)的提高也能充分發(fā)揮我們的創(chuàng)造性，激發(fā)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。朗讀時(shí)，我們的眼、口、耳、腦同時(shí)并用，能37臺(tái)夠增強(qiáng)對(duì)朗讀材料的理解與記憶。這對(duì)于我們英語(yǔ)大量背誦是通往真實(shí)交際的途徑之一。背誦與活用初學(xué)
3、者來(lái)說(shuō)是很有幫助的。朗讀能夠培養(yǎng)閱讀的基的關(guān)系也應(yīng)該是同步的。邊背誦，邊活用，或邊活本技巧。比如訓(xùn)練眼球在閱讀中有節(jié)奏的活動(dòng)，有用邊背誦，才能達(dá)到嘗試性的一一熟悉性的一一流意識(shí)地?cái)U(kuò)大我們學(xué)生在閱讀中的眼視距，促使文字利性的背誦，這樣我們學(xué)生不會(huì)以大量背誦為苦，的形、音、義緊密結(jié)合。英語(yǔ)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種而以大量活用為樂(lè)。新的語(yǔ)言。作為這門(mén)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)者，朗讀能夠更好背誦的基礎(chǔ)是理解和記憶。通過(guò)對(duì)英語(yǔ)句型和地幫助我們熟悉這門(mén)語(yǔ)言的語(yǔ)音特點(diǎn)。另外，朗讀句子乃至課文的背誦能強(qiáng)化對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的理解有助于我們理解課文內(nèi)容，通過(guò)一遍又一遍的朗讀，和運(yùn)用，甚至能實(shí)現(xiàn)在正確語(yǔ)境下，用英語(yǔ)交流時(shí)課文的大意和結(jié)
4、構(gòu)框架也會(huì)在我們的腦海中變得愈做到流利、脫口而出?！氨痴b能夠幫助學(xué)生記住課加清晰，更不用說(shuō)朗讀能夠幫助我們形成正確的英文中優(yōu)美的語(yǔ)言以及創(chuàng)造性的運(yùn)用文章中的詞匯?！闭Z(yǔ)語(yǔ)感。再者，朗讀英語(yǔ)是訓(xùn)練和提高我們的語(yǔ)音、這不僅可以幫助學(xué)生們積累詞匯量、提高書(shū)面和口語(yǔ)調(diào)的良好途徑。在朗讀時(shí)，我們學(xué)到的不止是個(gè)頭表達(dá)能力，還有利于把好的語(yǔ)言變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。別的語(yǔ)言點(diǎn)，而且是英語(yǔ)的整個(gè)體系。戴禎瓊和丁言仁通過(guò)對(duì)兩個(gè)中國(guó)班級(jí)學(xué)生的調(diào)查實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)采用背誦課文的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的有利于學(xué)習(xí)二、背誦的方式及對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用者英語(yǔ)寫(xiě)作水平的進(jìn)步。比如，低水平學(xué)習(xí)者習(xí)得了更多的英語(yǔ)短語(yǔ)而高水平學(xué)習(xí)者會(huì)彭家準(zhǔn)確地使在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中
5、，背誦的傳統(tǒng)也不能丟。但我們用短語(yǔ)。所習(xí)慣的朗讀和背誦多半是機(jī)械的重復(fù)，沒(méi)有注意朗讀與背誦都對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。這兩者思維理解的作用。背誦要分重點(diǎn)，對(duì)重要的句型、之中，朗讀是背誦的實(shí)現(xiàn)方式之一，而背誦是實(shí)現(xiàn)常用的交際用語(yǔ)或者名人名言可以作為重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)最終結(jié)果一一言語(yǔ)交際的基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)朗讀背誦，而一般課文可以嘗試用自己的語(yǔ)言將課文大和背誦的基礎(chǔ)條件之一是良好的閱讀理解能力。閱致內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。對(duì)要背誦的材料，可以邊看書(shū)邊讀理解是語(yǔ)言能力的一個(gè)重要方面，是我們?cè)谌粘Ｗx邊記，重要的是要理解背誦的內(nèi)容。如果背誦的生活中獲取信息、處理信息的一個(gè)最主要途徑。對(duì)內(nèi)容太長(zhǎng)，也可以把它分成小塊，各個(gè)擊破
6、。俗話閱讀能力的考查也是如今英語(yǔ)考試的一個(gè)重要方面。說(shuō)“溫故而知新”，對(duì)背過(guò)的材料要經(jīng)常復(fù)習(xí)，這為了提高我們的閱讀能力，我們可以在閱讀的選材樣才不容易忘記。另外，背誦重要的課文可以采取上進(jìn)一步拓寬，使閱讀面更廣比如閱讀常見(jiàn)的有背說(shuō)的形式。背說(shuō)是指先看著書(shū)，邊讀邊記內(nèi)容，關(guān)通知、拾物招領(lǐng)、尋物啟事、留言、假條、信件、讀上幾遍之后，再合上書(shū)，邊回憶邊記其內(nèi)容。能電子郵件等應(yīng)用性強(qiáng)的文章，也可閱讀記敘、說(shuō)明、說(shuō)出大意即可，不一定要說(shuō)原字句。只有遇到關(guān)鍵科普、傳記等方面的文章。這樣可以提高我們學(xué)生性的詞句回想不起來(lái)時(shí)，才翻閱課文，然后再合上對(duì)不同的文體以及內(nèi)容的閱讀理解能力，也可以比書(shū)背說(shuō)。較全面的
7、提高了我們學(xué)生的多種閱讀技能。大量背誦課文與多種練習(xí)的結(jié)合，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的普遍有效方法。背誦成篇或成段的文章好處很三、案例分析多，有利于形成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，有利于語(yǔ)法和詞匯的鞏固，有利于語(yǔ)感的發(fā)展和口語(yǔ)與書(shū)面能力下面，作者將以《伊索寓言》(Aesop’S的提高，有利于記憶力的鍛煉和增強(qiáng)。在英語(yǔ)教學(xué)中，F(xiàn)ables)里的一篇故事“狐貍和伐木工”(“The38臺(tái)FoxandtheWoodcutter”)為例，探
