倍的認(rèn)識(shí)案例.doc

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1、《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)案例城關(guān)小學(xué)杜紅艷教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第50頁(yè)《倍的認(rèn)識(shí)》例1及做一做和P53-練習(xí)十一第1題。教材分析：“倍的認(rèn)識(shí)”一節(jié)是在了乘法口訣的基礎(chǔ)后出現(xiàn)的。例1是以六只小兔身邊的蘿卜引出誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍的關(guān)系，根據(jù)3個(gè)2根，5個(gè)2根的關(guān)系，引出“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。為解決問(wèn)題構(gòu)建“思維模式”。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過(guò)程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。2、在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。逐步養(yǎng)成質(zhì)疑問(wèn)難、自主探究、合作交流的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理能力及善于動(dòng)腦的良好學(xué)

2、習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“倍”的概念的形成過(guò)程，建立“倍”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：將“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為“一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義”。教學(xué)方法：根據(jù)以上分析，教學(xué)時(shí)，我主要采用一般教學(xué)、啟發(fā)談話、實(shí)物操作、合作交流等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，自覺(jué)主動(dòng)地獲取知識(shí)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒和圖片，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念，進(jìn)而明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義。學(xué)習(xí)方法：1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。2、運(yùn)用獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)

3、言有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程。教具準(zhǔn)備：胡蘿卜貼片、課件、小棒教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，激趣導(dǎo)入蘋(píng)果是一種營(yíng)養(yǎng)很豐富的水果，我們都見(jiàn)過(guò)也都了解它，今天，我要考你一些關(guān)于蘋(píng)果的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們一起來(lái)看看。你知道嗎，3個(gè)2也可以說(shuō)做2的3倍，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“倍”。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境蘋(píng)果是我們所喜歡的食物，小兔子喜歡什么？（白菜，蘿卜），回答的真好，這一天小兔子就去尋找他所喜歡的蘿卜了，讓我們帶著問(wèn)題一起來(lái)看看。（先出示課件問(wèn)題，后播放Flash）看完故事后請(qǐng)回答:（1）他們都找到了什么蘿卜？這幾種蘿卜各有多少個(gè)？（胡蘿卜2根，紅蘿卜6根，白蘿卜10根）（2）小兔子想很快知道他們之

4、間有什么數(shù)量關(guān)系？你有什么辦法可以讓大家很快知道嗎？?（學(xué)生獨(dú)立思考，給出思考時(shí)間）。算一算。（有沒(méi)有更快的辦法？提示現(xiàn)在這么亂，我怎么知道有什么關(guān)系）擺一擺，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，教師演示。……比……多、少多少？（提示：我們今天學(xué)習(xí)的是倍，那么用倍可以描述紅蘿卜與胡蘿卜的數(shù)量關(guān)系嗎？），紅蘿卜是胡蘿卜的3倍？你知道他為什么說(shuō)紅蘿卜是胡蘿卜的3倍嗎？他說(shuō)的對(duì)嗎？我們把手中不同顏色的小棒看做不同的胡蘿卜，來(lái)擺擺試一試2、探究新知（1）擺蘿卜（學(xué)生敘述，教師黑板擺放）。師：像這樣把6根紅蘿卜2根2根放在一起（把胡蘿卜兩兩圈起來(lái)），就是幾個(gè)2根？（3個(gè)）引導(dǎo)學(xué)生思考，指名回答。所以我們就說(shuō)紅蘿卜的根數(shù)是大胡蘿

5、卜的3倍。（板書(shū)）（先由老師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“倍”的概念，再讓學(xué)生動(dòng)手操作，直觀體驗(yàn)，將“倍”與“幾個(gè)幾”直觀的聯(lián)系起來(lái)。）（2）敘述（倍）（個(gè)人，小組，全班）大胡蘿卜有2根，?????????紅蘿卜有3個(gè)2根（共有6根），我們說(shuō)：紅蘿卜的根數(shù)是大胡蘿卜?的3倍，也可以說(shuō)6是2的3倍。（3）思考：那白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍？（學(xué)生自己思考）講述思考過(guò)程師：大家再一起看看白蘿卜一共有幾根？白蘿卜是幾個(gè)2根呢？怎樣擺才能更清楚地表示出來(lái)？學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，數(shù)一數(shù)。指名學(xué)生上黑板用白蘿卜貼紙演示，擺一擺。師：那白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍？指名學(xué)生回答，將白蘿卜兩兩圈起來(lái)。（板書(shū)）胡蘿卜有（2?）根，??白

6、蘿卜?有?5?個(gè)?2?根（共有10根），我們就可以說(shuō)?白蘿卜根數(shù)是?胡蘿卜的（5?）倍，也可以說(shuō)??（?10）是（2?）的（?5）倍。3、鞏固“倍”的概念。①胡蘿卜數(shù)好了，小兔子就開(kāi)吃了，它先吃掉了一個(gè)胡蘿卜（拿走一個(gè)），那大家再想想，白蘿卜變成了胡蘿卜的幾倍了？同桌討論怎樣擺。指名學(xué)生上臺(tái)擺胡蘿卜，在后面寫(xiě)上有幾個(gè)幾，然后回答，集體訂正。②貪吃的小兔子又吃掉了兩個(gè)白蘿卜（拿走兩個(gè)），那現(xiàn)在白蘿卜是紅蘿卜的幾倍呢？同桌討論怎樣擺。指名學(xué)生上臺(tái)擺胡蘿卜，在后面寫(xiě)上有幾個(gè)幾，然后回答，集體訂正。引導(dǎo)小結(jié)：“倍”就是一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾。三、鞏固運(yùn)用，加深體驗(yàn)1、教材P50-“做一做”第2題。第一行

7、擺5根小棒。第二行是第一行的四倍，在第二行每5根擺在一起，要擺幾個(gè)5根？一共多少根？學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，數(shù)小棒，指名學(xué)生用展示臺(tái)示范，回答問(wèn)題，集體訂正。大家完成的都非常不錯(cuò)，現(xiàn)在老師再來(lái)考考你們，看你們是不是明白了“倍”的概念。2、教材P50“做一做”第一題。指名學(xué)生回答，其他學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。3、教材P53-練習(xí)十一第1題。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、填一填，指名學(xué)生回答并集體訂正。4、拍手游戲。剛才的幾個(gè)題大家