六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元教案

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1、六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元教案六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元教案第一時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫ALet’slearn部分的黑體單詞：strea，rain，lud，sun聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀白體單詞：vapur。2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀白體句子：heredestherainefr?二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是Let’slearn部分的四會(huì)單詞：strea，rain，lud，SUN和三會(huì)單詞vapur。教師要啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞，逐步達(dá)到掌握要求。三、教學(xué)步驟和建議1．熱

2、身(ar-up)教師出示Let’sstart部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：Trees／Fler／Anials／Birdsneedar．Fishneedsater，t．2．新呈現(xiàn)(Presentatin)Let’slearn(1)教師拿出四年級(jí)下冊(cè)第四單元rain的單詞卡片，說(shuō)：“Tda，e’regingttalabutrain．heredesitefr?Desitefrthes?”教師在黑板上畫出雨的簡(jiǎn)筆畫，板書rain并帶讀。(2)教師提問(wèn)：“heredestherainefr?’’引導(dǎo)學(xué)生回答：“Itesfrthelu

3、ds．”教師畫出烏云的簡(jiǎn)筆畫，板書lud并帶讀。同法引出vapur，sun在引出四個(gè)重點(diǎn)詞匯后，教師也在黑板上完成了一幅水循環(huán)的簡(jiǎn)筆畫。教師繼續(xù)問(wèn)：“heredesthevapurefr?’’引導(dǎo)學(xué)生回答：“Itesfrthestrea．”教師畫小溪的簡(jiǎn)筆畫，板書并帶讀：strea。(3)學(xué)生兩人一組，拿出自己的單詞卡片。一名學(xué)生隨意抽出一張卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容問(wèn)：“heredesthe…efr?’另一名學(xué)生從自己的卡片中拿出相應(yīng)的卡片回答：“Itesfr…”兩人輪流提問(wèn)。Let’sfindut教師問(wèn)學(xué)生：“hatdeh

4、aveinnature?”啟發(fā)學(xué)生回答：“Rivers／lud/untains／Frests／Flers／Anials／Birds／…”學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書第70頁(yè)，教師問(wèn)：“hatanuseeinthepiture?”請(qǐng)一名學(xué)生示范回答：“Ianseethesun．”然后學(xué)生五人一組找出圖中的景物，用英表述并在圖上注上英Let’ssing學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲“LittleaterDrp”。3．鞏固和延伸(nslidatinandextensin)Gdtn教師介紹水結(jié)成冰以后體積變大的相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的判

5、斷。教師也可以啟發(fā)學(xué)生思考水在自然界的其它存在形式。第二時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫“heredestherainefr?Itesfrtheluds．”2．能替換運(yùn)用于水循環(huán)的整個(gè)過(guò)程。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：heredestherainefr?Itesfrtheluds．要求學(xué)生能替換關(guān)鍵詞造新句并能在水循環(huán)的整個(gè)過(guò)程自如運(yùn)用。2．本時(shí)的難點(diǎn)是Let’s時(shí)部分，內(nèi)容多，詞匯量大。建議教師多放幾遍錄音，適時(shí)給學(xué)生以提示。三、教學(xué)步驟和建議1．熱身(ar-up)教師放歌曲“Littleat

6、erDrp”的錄音，學(xué)生跟唱。2．預(yù)習(xí)(Previe)Let’str然后放Let’str部分的錄音3．新呈現(xiàn)(Presentatin)Let’stal(1)教師利用Let’str部分引出主句型：heredes…efr?Itesfr…教師板書問(wèn)答句，帶讀后繼續(xù)提問(wèn)：“heredesappleuie／ilefr?”引導(dǎo)學(xué)生回答。(2)教師一邊演示水循環(huán)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程一邊用英進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。(3)教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。Grupr學(xué)生分小組對(duì)水循環(huán)的過(guò)程進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，然后教師請(qǐng)每個(gè)小組選一名代表上臺(tái),敘述水循環(huán)的簡(jiǎn)單過(guò)程。4．鞏

7、固和延伸(nslidatinandextensin)Tastie讓學(xué)生參照本說(shuō)一說(shuō)，做一做，制作一本精美的圖畫書送給教師、家長(zhǎng)或朋友。做表述時(shí)可參考語(yǔ)言：TdaI’lltelluthestrfrain．heredestherainefr?Itesfrtheluds．Theludesfrthevapur．Andthevapuresfrtheater．Thesunshines，theaterbeeshtandthenbeesthevapur．第三時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠簡(jiǎn)單敘述小水滴的“旅行經(jīng)歷”并通過(guò)閱讀進(jìn)一步熟悉水循環(huán)

8、的過(guò)程。2．能認(rèn)讀音標(biāo)：／。：／，／D／，／ts／，／dz／，／tr／，／dr／并能朗讀例詞，Readandath的練習(xí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本教學(xué)重難點(diǎn)是使學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)一步理解水循環(huán)的過(guò)程，教師應(yīng)注意設(shè)計(jì)一些真實(shí)的情景幫助學(xué)生理解。由于這個(gè)單元是閱讀單元，另外ALet’sread部分短較難，因此這部