幼兒園中班角色游戲方案.doc

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1、幼兒園中班角色游戲方案一.設(shè)計(jì)方案(一)幼兒游戲現(xiàn)狀分析進(jìn)入中班后,小朋友對(duì)游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識(shí),游戲的范圍也不再局限于幾個(gè)平行游戲,與同伴之間的交流也變得更豐富了,并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情節(jié),能夠與同伴合作進(jìn)行游戲,解決一些簡(jiǎn)單的小問題。但是由于年齡的特點(diǎn),小朋友在游戲中還存在著較多的不足:孩子比較專橫,自己拿到的物品不愿與別人分享;幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不足,造成幼兒游戲情節(jié)比較單一;獨(dú)立解決問題的能力需加強(qiáng);游戲時(shí)聲音較大;對(duì)不同游戲的玩法還沒有很好的體現(xiàn);游戲中小朋友之間的相互溝通太少;游戲規(guī)則意識(shí)記憶游戲結(jié)束物品的整理還需加強(qiáng);游戲過程中幼

2、兒自己加工的物品太少,小朋友不能以物代物等。針對(duì)存在的問題,我們本學(xué)期制定了一些新舉措,力求使幼兒的游戲水平再上新臺(tái)階。??(二)新增游戲材料與環(huán)境準(zhǔn)備游戲主題:巧克力夢(mèng)工廠材料投放:各色美工紙、報(bào)紙、鉛畫紙、水彩筆、蠟筆、膠水、剪刀等(三)近階段游戲目標(biāo)1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),深化游戲主題,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。??2、遵守游戲的規(guī)則,收放、整理玩具時(shí)做到迅速、有序、整齊。評(píng)價(jià)時(shí)能安靜傾聽老師對(duì)游戲的講評(píng),不隨意插嘴,下次的游戲活動(dòng)中能主動(dòng)按照老師提出的要求游戲。??3、通過游戲促使幼兒在操作過程中發(fā)展他們的手部肌肉,自我協(xié)調(diào)和控制能力,鍛煉他們的動(dòng)手能力和言語

3、交往的能力。??(四)教師觀察要點(diǎn)1、幼兒是否在游戲中學(xué)會(huì)分工和合作,知道要做好自己的事情,不離開崗位。??2、學(xué)習(xí)交往,嘗試用自己的方法和同伴溝通,是否懂得使用禮貌用語。?二.游戲觀察記錄(一)觀察記錄:??游戲剛開始,就傳來哭聲,連忙趕去"救火",原來是郭楊熠掉金豆豆了,詢問原因。當(dāng)爸爸的冬冬馬上說:"因?yàn)樗齺砑业臅r(shí)候沒有摁叮咚叮咚,爺爺就打她了。""哇,今天誰當(dāng)爺爺呀,這么厲害?"冬冬一指楊世維。"楊世維,你一定把她打疼了,她哭得多傷心呀,快給她揉揉,說對(duì)不起。""郭楊熠,你到娃娃家做客嗎?"搖頭。"那是想也來玩游戲的?"點(diǎn)頭。"可今天娃娃家的人都滿了呀。"我說,

4、希望郭楊熠能自動(dòng)退出。但她絲毫沒有退讓的意思,拉是拉不動(dòng)。"我們家還缺個(gè)奶奶。"冬冬幫我解圍。"你愿意當(dāng)奶奶嗎?"我想盡快解決問題。大家都同意了,而郭楊熠也終于點(diǎn)頭。??觀察分析:??孩子慢慢大了,逐步有了性別意識(shí),這一點(diǎn)在游戲的體現(xiàn)已經(jīng)越來越明顯了,看來,他們已經(jīng)不像小班寶寶那樣好"糊弄"了。從孩子們?cè)谟螒蛑械姆磻?yīng)來看,他們已經(jīng)開始有了比較明確的角色意識(shí),并有不隨便讓人進(jìn)屋的意識(shí)。因?yàn)橹邪嗪⒆咏鉀Q問題和矛盾的能力還比較差,所以在游戲中也更容易出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾。??活動(dòng)調(diào)整:??因此老師在指導(dǎo)的過程中還是應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒自己嘗試著解決問題,以不斷提高他們的能力。

5、對(duì)于"陌生人"隨便進(jìn)屋的問題,可以在游戲結(jié)束后提出并引導(dǎo)幼兒討論,適時(shí)的進(jìn)行安全教育。??(二)觀察記錄:??角色游戲開始了,娃娃家里傳來了吵鬧聲,原來是"女兒"和"爸爸"吵起來了。我走過去詢問道:"怎么了?發(fā)生什么事了?""女兒"傷心地說:"爸爸又懶又兇,我不喜歡他。"別的小朋友聽到了,也談?wù)撈饋怼??"我爸爸可懶了,他自己的臭襪子讓我和媽媽洗。""我爸爸有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),就是每天回家都洗手,爸爸還會(huì)做玩具。""我爸爸很懶,總睡覺。""我爸爸要抽煙,我們就把他趕到陽臺(tái)上去。""我爸爸愛看報(bào)紙,不干活。""我爸爸的脾氣可大了,爸爸和媽媽一吵架,爸爸就摔東西,誰勸也不行。"觀察

6、分析:在教育過程中,家庭環(huán)境因素對(duì)幼兒的影響是非常大的,作為父親在孩子心目中應(yīng)以什么樣的形象存在,對(duì)孩子有什么潛移默化的作用,可能有些家長(zhǎng)都沒有認(rèn)真考慮過,所以會(huì)有以上孩子們的談話內(nèi)容。??活動(dòng)調(diào)整:??為了樹立父親在孩子們心目中的形象,對(duì)以上問題有一個(gè)解釋,我對(duì)孩子們說:"每個(gè)人的爸爸都有工作,你們誰知道爸爸在工作單位都做些什么?都有些什么本領(lǐng)?"問到這個(gè)問題,班里沒有一個(gè)孩子能說明白爸爸怎樣工作,于是我請(qǐng)每個(gè)幼兒都當(dāng)一回"小記者",回家采訪爸爸媽媽。