小學(xué)語文第四冊(cè)第二單元教案分析

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2、、正確、流利、有感情地朗讀。3、小學(xué)語文第四冊(cè)第二單元教案分析小學(xué)語第四冊(cè)第二單元教案分析、程門立雪教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀本生字，會(huì)寫本生字。2、正確、流利、有感情地朗讀。3、小學(xué)語文第四冊(cè)第二單元教案分析小學(xué)語第四冊(cè)第二單元教案分析、程門立雪教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀本生字，會(huì)寫本生字。2、正確、流利、有感情地朗讀。3、小學(xué)語文第四冊(cè)第二單元教案分析小學(xué)語第四冊(cè)第二單元教案分析、程門立雪教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀本生字，會(huì)寫本生字。2、正確、流利、有感情地朗讀。3、通過有感情地朗讀，感受楊時(shí)求知心切，意志堅(jiān)定，尊敬老師，真心誠(chéng)意，學(xué)習(xí)楊時(shí)尊

3、師好學(xué)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖。教學(xué)時(shí)間：兩時(shí)教學(xué)過程：第一時(shí)一、讀題要求念得好。二、簡(jiǎn)介“成語”１、簡(jiǎn)介“成語”，舉例，如：自相矛盾。２、你知道有哪些成語。再讀題。三、根據(jù)自學(xué)提綱，學(xué)習(xí)生字。１、聽錄音。２、學(xué)習(xí)詞語。（１）讀生字：楊尊論盡冒敲等默久疼（師：這個(gè)字奶奶常用）慈祥容（２）不看拼音，再齊讀上面的生字。按順序齊讀；打亂順序齊讀；自由讀；指名讀。（３）給“楊、容”組詞。（４）了解“黑”部首。教師示范寫“黑”字部首和“冒”字。提醒學(xué)生注意哪些地方。（５）學(xué)生書寫生字（表揚(yáng)寫字認(rèn)真，寫得好的學(xué)生）四、朗讀

4、。１、學(xué)生自由讀。（表揚(yáng)姿勢(shì)正確，讀得快，讀得響的學(xué)生）２、給小節(jié)加序號(hào)。３、指名學(xué)生自由選讀某一小節(jié)，教師給評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。４、教師示范讀第三自然段。（要求學(xué)生學(xué)著讀）５、指名讀某一小節(jié)。五、小結(jié)教學(xué)反思：　第二時(shí)一、根據(jù)自學(xué)提綱，學(xué)習(xí)。１、齊讀第一自然段。教師評(píng)點(diǎn)，要求學(xué)生讀得好。指名學(xué)生背誦。２、鞏固練習(xí)，檢測(cè)反饋（１）楊時(shí)（）要求學(xué)生說一句話。（２）楊時(shí)是宋朝（）大學(xué)問家。要求用上既……又……３、齊讀第二至五小節(jié)。４、指名學(xué)生分別讀２－５小節(jié)。５、理解“程門立雪”的意思。（１）“程”是什么意思？（師簡(jiǎn)介“程頤”）（２）“

5、門”是什么意思？“立”是什么意思？（３）成語中還缺什么？（誰和誰）６、說話練習(xí)。（１）程門（誰）和（誰）立雪。（２）要求把“程門立雪”的意思說具體。程門（誰）和（誰）立雪（），（），（）。（３）學(xué)生自由說。“程門立雪”指的是（）。（４）指名說“程門立雪”指的是什么？（５）把“準(zhǔn)備請(qǐng)教”、“誰和誰”、“站在”部分放在前面怎么說？在這句話前用上“為了……”該怎么說？（６）在上面的話后加上“說明楊時(shí)是（）的大學(xué)問家”怎么說？７、讀、背末一小節(jié)，完成練習(xí)。（１）指名讀最后一小節(jié)。（教師評(píng)議）（２）教師示范讀最后一小節(jié)。（３）學(xué)生齊

6、讀這一小節(jié)。老師問了三位小朋友，一個(gè)小朋友說“久久沒有說話”是程老師一直沒有說話；另一位小朋友說程老師沒有話說；還有一位小朋友說程老師激動(dòng)得說不出話；你們說哪一種說法對(duì)？（４）練習(xí)：程老師聽了，兩眼望著門外飛舞的大雪，久久沒有說話，心里激動(dòng)地說：“（）?！盿、學(xué)生自由說后寫下。b、指名學(xué)生說上面的話。（５）用“心疼”說一句話。二、小結(jié)。三、作業(yè)。板書：、程門立雪冒鵝毛大雪請(qǐng)教好學(xué)尊師默地、靜靜地等教學(xué)反思：6、曹沖稱象教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，掌握多音字“得”。會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利的朗讀。3、理解內(nèi)容，知道曹沖

7、是怎樣稱象的。重難點(diǎn)，關(guān)鍵：1、識(shí)字、寫字。2、弄清曹沖是怎樣稱象的。時(shí)劃分：兩時(shí)教學(xué)過程：第一時(shí)一、談話，導(dǎo)入新1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？2、教師：象有多重？現(xiàn)在稱象不是難事，可在古時(shí)候，這確實(shí)很難的事，今天我們就學(xué)習(xí)，看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱得大象的好辦法。二、根據(jù)自學(xué)提綱，認(rèn)讀生字，整體感知1、學(xué)生借助拼音讀，要求劃出生字，讀準(zhǔn)字音。2、指名讀。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。3、教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。4、學(xué)生再讀思考：講了一什么事？、指名反饋。三、讀，體會(huì)稱大象的難度1、找出

8、描寫大象的語句。2、指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)大象的大和重。3、教師：見了這么大的象，這可怎么稱呢？我們先看看官員們是怎么說的。四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明1、讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法？2、學(xué)生交流，這些方法行嗎？3、分角色朗讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。五、朗讀，展示交流。教學(xué)反思：第二時(shí)一、復(fù)述