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《幼兒園中班教案《七彩蠟筆鼠》含反思（通用）.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、幼兒園中班教學計劃《七彩蠟筆鼠》帶反思中班教學計劃《七彩蠟筆鼠》包括對適用于中班的語言主題教學活動的反思，以使孩子們可以理解彼此的幫助，不看別人，體驗集體家庭的幸福，聽，看，說話，在理解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容的過程中，在理解故事的基礎上，嘗試繼續(xù)編寫故事，來看看幼兒園中班《七彩蠟筆鼠》對課程計劃的思考?；顒幽繕耍?.在聽，看，說，畫等過程中感知故事并理解故事。2.理解同伴應該互相幫助，而不是外表看待別人，并體驗集體家庭的幸福。3.在理解故事的基礎上，嘗試繼續(xù)故事。4.了解故事的內(nèi)容并豐富相關詞匯。活動準備：Ppt課件，《七彩蠟筆鼠
2、》故事錄音；自制蠟筆鼠標；空白的繪圖紙，彩色的鉛筆；洋娃娃，窗簾；兒童手術包?；顒映绦颍菏紫?，導入對話老師：在我們的幼兒園玩具柜中，有一個五顏六色的蠟筆，因為它很小，沒人愿意玩，只能獨自躺在柜子里。1.贈送自制的“彩色蠟筆”。問題：您看到的彩色蠟筆確實很小，玩具柜中的朋友們不愿意玩它。您愿意和五顏六色的蠟筆一起玩嗎？（愿意還是不愿意）為什么？（兒童可以自由回答）總結(jié)：根據(jù)孩子的答案進行總結(jié)。（例如，我們不能欺負弱者，我們必須有愛，我們必須團結(jié)和彼此相愛，并且喜歡幫助他人。）老師：玩具朋友們不喜歡玩彩色蠟筆老鼠。孤獨的彩色蠟筆鼠標會
3、生氣嗎？怎么做？2.播放《七彩蠟筆鼠》故事被再次錄制。二，感知故事，了解故事內(nèi)容問題：五顏六色的蠟筆老鼠生氣嗎？（沒有）后續(xù)活動：老師不明白，為什么玩具朋友們最初不想玩彩色蠟筆，后來又不想玩呢？簡介：因為彩色蠟筆老鼠不僅與玩具朋友沒有生命，而且還幫助玩具柜中的玩具朋友逃脫了黑暗，密閉的大柜子，所以玩具朋友們愿意與彩色蠟筆La一起玩！1，結(jié)合故事錄音，孩子看圖片。問：玩具柜中有哪些玩具？摘要：有五顏六色的蠟筆，鳥，玩具猴子，玩具牛，玩具綿羊，玩具青蛙，玩具鴨子，玩具貓。問：幼兒園老師把所有玩具鎖在一個大柜子里。櫥柜是黑色和黑色。玩具
4、怎么想？簡介：玩具想出去玩，但是柜子鎖得很緊，沒人可以出去玩。2，結(jié)合故事錄音兩次，小朋友看圖片。問題：彩色蠟筆想到了什么？簡介：彩色蠟筆鼠標在玩具柜上畫了一扇門，玩具被蜂擁而出。跟進：彩色蠟筆還為玩具畫了什么？簡介：彩色蠟筆還為鳥類畫了藍天，為玩具猴子畫了桃樹，為玩具牛和玩具綿羊畫了草地，為玩具青蛙和玩具鴨子畫了河。（老師在結(jié)紙時用彩色鉛筆在畫紙上畫出藍天，桃樹，草原，河流。）3，結(jié)合故事錄音三，小朋友看圖片。老師：為了幫助所有人，彩色蠟筆鼠標只有一個捷徑，還可以使用嗎？（兒童可以自由回答）問題：誰幫助了彩色蠟筆？簡介：它是幫助
5、彩色蠟筆的玩具貓。問題：玩具貓如何幫助它？簡介：玩具貓迅速撿起一條小尾巴，并在墻上繪畫，然后再把彩色蠟筆復活。簡介：這個故事告訴我們，如果您與同齡人遇到困難，就必須互相幫助，團結(jié)和相愛。你的外表看起來不好，可以交到好朋友，一起玩，看起來丑陋而不漂亮。朋友，不要和他玩，我們不能露面。心靈之美，行為之美才是最美麗的！三，木偶戲表演《七彩蠟筆鼠》1.老師選擇孩子們喜歡的木偶角色并表演木偶戲。（老師或幼兒）2.在觀看表演時，引導兒童成為文明禮貌的小觀眾。擴展活動：老師：五顏六色的蠟筆鼠標會遇到誰？它將如何幫助他人？1.鼓勵幼兒繼續(xù)編寫故事
6、并畫出自己彩色蠟筆的故事。讓我們看一下，談論誰最有想像力，而且與眾不同。2，介紹手術材料包在下午的個人游戲中，根據(jù)故事中的語言，天空，桃樹，草原，河流等都可以用蠟筆繪制?；顒臃此迹骸镀卟氏灩P鼠》是一個有關幼兒道德素質(zhì)教育的故事。該內(nèi)容適合中班生的年齡特征和幼兒園生活。在本次活動中，我以談話圖片的形式來逐一觀察，分析和理解。在活動開始時，故事的結(jié)尾并沒有告訴孩子們，而是不斷地提出問題，以便孩子們始終參與思考并愿意表達自己的想法。孩子們對其中兩個問題特別感興趣。首先，您會看到彩色蠟筆非常小，玩具柜中的朋友們不愿意玩它。您愿意和五顏六色
7、的蠟筆一起玩嗎？（愿意還是不愿意）為什么？這時，我拿出準備好的小教具“七只蠟筆老鼠”，并給孩子們看。小小的“彩色蠟筆”引起了孩子們的關注和憐憫，同時激發(fā)了孩子們愛它，保護它并樂于與它交朋友的興趣。此舉為下一步鋪平了道路。其次，玩具在壁櫥里，有什么辦法讓玩具出去玩嗎？孩子們想了很多辦法，例如：小貓爪；小鳥，尖嘴喙的小老鼠，叮咬；羔羊，有角的犢?；虮簧眢w擊打；圣天的愛情也總結(jié)了孩子們的話語。之后，請孩子們將所有圖片連接在一起，并充分欣賞它們。孩子們認真聽了?；顒硬蛔悖?.課件中的圖片和故事記錄可以有效地連接起來，并在活動中發(fā)揮很好的作
8、用。2，木偶戲的最后階段，雖然孩子們很感興趣，但是不成熟，有點凌亂。活動評論：活動內(nèi)容從《學習》的教科書中選擇，與主題一致；整個活動遵循從對話，欣賞到理解的漸進原則。故事中的小“七個柔和的松鼠”引起了孩子們的關注和憐憫，孩子們可以積極發(fā)表自己的見解
