幼兒園小班教案《哇 彩虹糖》（通用）.doc

《幼兒園小班教案《哇 彩虹糖》（通用）.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃《哇彩虹糖》小班教學(xué)計(jì)劃《哇彩虹糖》適用于小班科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)，使孩子們可以在老師的示范和講解下遵循實(shí)驗(yàn)步驟，并觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，初步感知到彩虹糖溶解在水中的現(xiàn)象，愿意使用這種語言表達(dá)了自己的發(fā)現(xiàn)，并感受到了顏色變化帶來的驚喜。來看看小班《哇彩虹糖》的教學(xué)計(jì)劃?；顒?dòng)目標(biāo)：1.最初了解彩虹糖在水中融化的現(xiàn)象，愿意用言語表達(dá)他們的發(fā)現(xiàn)。2.可以在老師的示范和講解下按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并可以觀察到實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。3.感受顏色變化的驚喜。4.在交流活動(dòng)中，您可以注意傾聽并尊重同事的講話。5.通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)相互的禮貌，學(xué)習(xí)分工合作的能力?；?/p>

2、動(dòng)準(zhǔn)備：有一些彩虹糖，5個(gè)白紙托盤（總共4個(gè)孩子，每組1個(gè)白紙托盤；對(duì)于老師來說1個(gè)），玻璃杯中有半杯牛奶，以及一個(gè)帶有小半杯的一次性塑料杯水。每個(gè)20湯匙?；顒?dòng)程序：一，發(fā)芽興趣1.老師搖動(dòng)口袋里的彩虹糖，并用聲音喚起孩子的興趣。老師：老師的口袋里藏著一件神秘的禮物。聽著，可能是什么？2.老師指導(dǎo)孩子模仿彩虹糖的聲音。師：聲音是什么樣的？請(qǐng)學(xué)習(xí)一個(gè)。（嘩啦嘩啦。）（分析：一方面，通過搖動(dòng)彩虹糖的聲音，它可以引導(dǎo)孩子通過聽覺初步感知彩虹糖的特性，另一方面，它可以集中注意力并激發(fā)孩子的興趣。）二，觀察彩虹糖的顏色1.老師介紹彩虹糖以了解幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)

3、。老師：這到底是什么？你想知道嗎？仔細(xì)地看！更改！更改！更改！哇！什么？老師：你吃過飯嗎？您吃的彩虹糖是什么顏色？2.老師將彩虹糖倒入桌子上的白色紙盤中，以引導(dǎo)孩子觀察彩虹糖的顏色。老師：彩虹糖的顏色真的和你說的一樣嗎？你想看看嗎？老師：彩虹糖是什么顏色的？（分析：幼兒可能有食用彩虹糖的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多數(shù)人是無意識(shí)的。老師首先讓孩子們談?wù)撍麄兪秤玫牟屎缣堑念伾?。然后?yàn)證，目的是引導(dǎo)幼兒自覺觀察。）三，明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求1.老師創(chuàng)造了一種“在彩虹糖上涂顏色”的游戲環(huán)境，并最初激發(fā)了孩子們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的興趣。老師：彩虹糖有很多顏色。

4、我們可以使用什么方法來改變彩虹糖的顏色？2.老師拿出一個(gè)裝滿水的塑料杯，并介紹了實(shí)驗(yàn)材料。老師：老師為您準(zhǔn)備了材料。你在看什么（水。）3.老師引導(dǎo)孩子知道水是透明無色的。老師：水是什么顏色？（如果孩子說白的話，老師會(huì)拿出牛奶進(jìn)行比較。）這是一杯牛奶。它是什么顏色？它們是同一種顏色嗎？老師（摘要）：我可以透過水看到你，所以水是透明無色的。4.老師講解并示范，并幫助孩子清楚地定義操作的步驟和要求。老師：如果把彩虹糖放在水中，彩虹糖的顏色會(huì)改變嗎？為什么？師：有些人說他們會(huì)改變，另一些人說他們不會(huì)改變。讓我們嘗試一下。老師：每個(gè)人只能喝一杯水和彩虹糖。首

5、先，查看您服用的彩虹糖的顏色。然后將彩虹糖放入杯中，并用小勺子輕輕攪拌。你不能吃5.老師帶領(lǐng)孩子重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟。老師：首先要做什么？（拿一杯水和糖。）怎么辦？（看看糖的顏色。）你最后做什么？（將糖倒入水中，攪拌，觀察糖和水。）顏色沒有變化。）（分析：此鏈接有兩個(gè)目的：首先，觀察水的顏色。小班兒童可能會(huì)說水是白色的，所以老師應(yīng)該意識(shí)到它，提前準(zhǔn)備牛奶，如果沒有正確描述，老師可以引導(dǎo)孩子觀察牛奶和水之間的對(duì)比，并直觀地理解水是透明無色的，而不是簡(jiǎn)單地講出來的；其次，了解了實(shí)驗(yàn)的步驟；實(shí)驗(yàn)要求很困難；因此，在老師演示了解釋之后，必須幫助孩子復(fù)述和加強(qiáng)簡(jiǎn)短的

6、句子，以便兒童可以正確操作。）四，兒童實(shí)驗(yàn)，老師的觀察與指導(dǎo)1.在幼兒操作中，教師們分別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。老師：你的彩虹糖是什么顏色的？老師：輕輕攪拌一下，看看水有什么變化？老師：讓我們看一下彩虹糖，它變成什么顏色？2.教師指導(dǎo)幼兒分享和分享。老師：你原來的彩虹糖是什么顏色的？現(xiàn)在？水有什么顏色？彩虹糖的顏色在哪里？老師：誰的發(fā)現(xiàn)和他一樣？慢慢抬起它，讓所有人都可以看到。（老師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行集體檢查。）分類（摘要）：彩虹糖的顏色融化到水中。（分析：小班兒童主要是基于特定的圖像思維。在實(shí)驗(yàn)過程中，兒童通過簡(jiǎn)單的攪拌作用即可看到水從透明無色變成彩色的過程

7、。自然地，他們同時(shí)獲得了有關(guān)融化的科學(xué)知識(shí)此外，由于現(xiàn)象發(fā)生了明顯的變化，孩子們有了交流的基礎(chǔ)，所以有話要說，有話要說。五，教師實(shí)驗(yàn)以擴(kuò)大幼兒的經(jīng)驗(yàn)幼兒猜到了水中放了多少彩虹糖。老師：你們都做過實(shí)驗(yàn)。老師也想做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。你想看看嗎？老師：如果您在一杯水里放很多彩虹糖，您會(huì)改變什么？2.老師將彩虹糖放入白板紙盤中，帶領(lǐng)孩子們數(shù)數(shù)。老師：我和老師放了一些彩虹糖。（1O。）3.老師指導(dǎo)孩子觀察水中彩虹糖的顏色變化，并進(jìn)行想象和表達(dá)。老師：哇！現(xiàn)在彩虹糖是什么？它是什么樣子的？（分析：將不同顏色的彩虹糖分解在一起，不僅給孩子帶來視覺沖擊，而且還給孩子提供了

8、想象的空間，有人說“像生日蛋糕”，有人說“像彩虹傘”，有人說“像”一個(gè)風(fēng)火輪.年幼的孩子在進(jìn)一步消除這種現(xiàn)象的過程中獲得了