小班語言拔蘿卜教案反思.doc

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1、關于課程語言蘿卜教學計劃的思考小班語言蘿卜教學案例反思主要包括活動目標，活動準備，活動過程，教學反思等內容，理解故事內容，在老師的指導下學習主要對話，豐富詞匯：拉動，拉動，幫助，根據故事情節(jié)學習故事中的人物表演簡單的故事表演，適合幼兒園教師參加小班語言活動課程。來看看蘿卜教學計劃?；顒幽繕耍?.了解故事內容，在老師的指導下學習主要對話，豐富詞匯：拉，拉，幫助。2.學習根據故事中的人物進行簡單的故事表演。3.理解“人更強大”的真理，體驗同伴之間相互合作的感受。4.了解如何在遇到麻煩時幫助他人。5.引

2、導幼兒在故事和游戲中學習，并了解生活?；顒訙蕚洌阂粋€教學掛圖，一個角色頭像，一個背景圖像，一個角色圖片和一個大蘿卜圖片，以及蘿卜歌曲的視頻?；顒映绦颍菏紫?，進口老師從一個魔術游戲開始，這個游戲導致了故事中的角色。讓孩子們初步了解每個角色的極端特征。2，老師講故事引導學生聽蘿卜歌的視頻：提供一個故事掛圖來講述故事，然后根據故事的內容呈現每個人的照片（同時講述故事，呈現圖片）第二，簡單的復述階段引導孩子們以問題的形式重復故事中的簡單對話：祖父種了蘿卜。它每天給蘿卜澆水和施肥。你每天對蘿卜說什么？爺爺獨

3、自拔掉了大蘿卜嗎？誰在尋求幫助？爺爺怎么告訴她的？她是怎么回答的？（當他們回答問題時，如何調整兒童的角色）祖父和祖母一起把大蘿卜拉出來了嗎？他們是誰在尋求幫助？小女孩是怎么告訴他們的？他們是怎么回答的？祖父，祖母和小女孩一起把大蘿卜拉出來了嗎？他們是誰在尋求幫助？小白兔是怎么告訴他們的？他們是怎么回答的？祖父，祖母，小女孩和小白兔是否拔出了大蘿卜？他們是誰在尋求幫助？小貓是怎么告訴他們的？他們是怎么回答的？6.祖父，祖母，小女孩，小白兔和小貓是否拔出了大蘿卜？他們是誰在尋求幫助？小花狗是怎么告訴他

4、們的？他們是怎么回答的？7.祖父，祖母，小女孩，小白兔，小貓和小花狗拔出蘿卜了嗎？他們是誰在尋求幫助？小老鼠是怎么告訴他們的？他們是怎么回答的？第三，重復這個故事提出黑板教具，呈現三維人物，引導孩子簡單地重復故事，在復述的過程中，灌輸拉，拉，幫，和每個人物的語氣等詞語，使孩子能夠掌握模仿中的故事過程。第四，表演故事的階段1，請個別孩子表演故事的主要情節(jié)老師：孩子們回答得很好。下面的老師想邀請幾個孩子來表演這個故事（分發(fā)角色，為孩子戴頭飾。提醒孩子模仿角色的聲音和行走時的姿勢）問題：最后一個蘿卜退出

5、了誰？小老鼠一個人拉出來了嗎？總結：人們之所以更強大2，集體表現老師：年輕的爺爺告訴老師，野外還有很多大蘿卜，所以他想讓我們班上的孩子幫他拉蘿卜?，F在，老師和孩子們將幫助爺爺拉蘿卜。教學反思：《拔蘿卜》本課程對兒童有濃厚的興趣。課堂氣氛熱烈而活躍，孩子們有強烈的參與感，有自己的欲望。在故事中，我們也意識到“人們更強大”的真相。在活動結束時，仍有一些孩子仍未完成。由于活動時間有限，孩子們中只有少數人可以被老師打電話和表演?；顒咏Y束后，我把頭飾，圖片等放入語言活動區(qū)，設置場景，讓孩子自由表演或創(chuàng)作。在

6、未來的語言活動中，我應該增加更多的表演活動，這不僅可以鍛煉孩子的表現能力，還可以增強孩子的自信心。