小班語言活動(dòng)教案：拔蘿卜教案(附教學(xué)反思).doc

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1、小班語文活動(dòng)課程計(jì)劃：拉蘿卜教學(xué)案例（反思教學(xué)）小班語言活動(dòng)拉蘿卜教學(xué)案例（帶教學(xué)反思）主要包括活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，體驗(yàn)更多權(quán)力的人，同伴應(yīng)該相互配合，可以根據(jù)故事模仿各種故事表現(xiàn)的作用，適合幼兒園教師參加小班語言活動(dòng)課，來看蘿卜教學(xué)計(jì)劃?；顒?dòng)目標(biāo)1.體驗(yàn)人們更強(qiáng)大，同齡人應(yīng)該相互合作的感覺。2.能夠根據(jù)故事模仿各種角色來表演故事。3.通過語言表達(dá)和行動(dòng)的結(jié)合，充分感受到故事的童趣。4.培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和更完整的演講技巧。5.靜靜地傾聽別人的演講，積極思考文學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老公，老太太，小女孩，小狗，小貓，小老鼠等

2、;一些蘿卜乳房;《拔蘿卜》伴奏音樂活動(dòng)程序：（1），進(jìn)口部分老師展示了蘿卜頭飾并提出了故事主題。老師：看，這是什么？（老師秀蘿卜頭飾）老師：這是一個(gè)由丈夫昨天公開擁有的蘿卜。丈夫過去常常每天澆水和施肥。蘿卜越來越大。后來，我的丈夫想要拉出蘿卜，但我怎么能把它拉出來拉出來呢？以后發(fā)生了什么，你想知道嗎？嗯，現(xiàn)在，老師告訴你一個(gè)關(guān)于蘿卜的故事。孩子們想聽嗎？（二），擴(kuò)展部分（1）老師講故事，提問，并指導(dǎo)孩子正確回答。老師：老人的蘿卜不能拉它。讓我們看看，丈夫的行會(huì)使用什么方法來拉蘿卜？（祖母，小女孩，小黃狗，小貓，小老鼠）老師：最后一個(gè)蘿卜拔了嗎？你是

3、怎么把它拉出來的？誰把它拉到一起？老師：這么多人，不是人大的力量嗎？（2）再次講故事，讓個(gè)別孩子進(jìn)行角色扮演老師：那么，我們現(xiàn)在要拔掉這蘿卜了嗎？我要求孩子們像老人，老太太，小女孩，小狗，小貓和小老鼠一樣玩這個(gè)游戲。（教師要求個(gè)別孩子前來表演，要求孩子盡量與老師交談，主要是掌握'XX拉，拉''嗨喲，嗨喲'拔出，或拉'兩句話“）老師總結(jié)：那么，人的力量真的很大？孩子想再次拉蘿卜？那么，現(xiàn)在，讓我們一起來把蘿卜拉出來?。ɡ蠋熤笇?dǎo)所有孩子一起播放故事。）（3），結(jié)束部分老師指導(dǎo)所有幼兒一起表演故事。老師：這么大的蘿卜，孩子們退出了嗎？蘿卜被拉出來，孩子們

4、不開心？（4）擴(kuò)展活動(dòng)結(jié)束音樂伴奏《拔蘿卜》老師：那我們現(xiàn)在就把這蘿卜一起搬回家。教學(xué)反思：語言教育靈活多樣，種類繁多。可以說生活無處不在。幼兒園的語言活動(dòng)是教育工作者為兒童創(chuàng)造良好和有目的的環(huán)境，并鼓勵(lì)兒童和教師，兒童和兒童之間的積極溝通和積極合作。故事《拔蘿卜》是有趣和性能的結(jié)合。它是人物和動(dòng)物的結(jié)合，激發(fā)幼兒的興趣！在通常的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子喜歡這個(gè)不僅能表演而且非常有趣的故事。它告訴孩子“人更強(qiáng)大”的原因，并告訴孩子，當(dāng)他們遇到無法解決的困難時(shí)，他們可以尋求別人的幫助。在《拔蘿卜》的教學(xué)中，當(dāng)我講故事時(shí)，我注意到語速很慢，語言清晰，語

5、言生動(dòng)，“拉，拉，幫”的發(fā)音加劇了，重復(fù)多次重復(fù)。我學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞來實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯的目標(biāo)。復(fù)述故事階段也是一個(gè)記憶過程。兒童不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶，還可以在重述故事時(shí)回答問題。還運(yùn)用了兒童的語言組織能力。在回答問題時(shí)，孩子們非?；钴S，答案非常準(zhǔn)確。這表明孩子們可以記住短暫的，重復(fù)的對(duì)話。在做“拉出”動(dòng)作時(shí)，他們都主動(dòng)站起來模仿老師拉蘿卜的動(dòng)作。讓孩子們通過故事的表現(xiàn)，讓孩子們對(duì)故事有深刻的理解和理解。每張照片都以故事的形式出現(xiàn)，彩色圖片和生動(dòng)的人物深深吸引著幼兒的注意。我第一次出現(xiàn)大蘿卜和祖父，然后有一個(gè)老婦人，一只小狗，一

6、只貓和一只小老鼠的形象。讀完之后，我開始以問題的形式問孩子們?！澳阍诠适轮锌吹侥男┤藥椭先?？“孩子們可以告訴大多數(shù)人物，'誰會(huì)先走？然后又去了誰？還有誰？'通過一系列問題來激發(fā)孩子們的記憶，再次充分欣賞故事，讓孩子們用疑問和思考聽故事，以便把握孩子們的注意力，在第二次聽，問題那個(gè)關(guān)于我的小孩基本上可以回答，興趣仍然很高。一聽說我想表演，孩子們就趕緊抬起小手。他們反應(yīng)強(qiáng)烈，充分表達(dá)了他們對(duì)表演活動(dòng)的興趣和熱愛。當(dāng)我表演時(shí)，我讓孩子們自由選擇，你喜歡扮演什么角色？比賽順利進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)也不錯(cuò)。隨著《拔蘿卜》的音樂，節(jié)奏和歌詞都提醒孩子們更好地營(yíng)造

7、氛圍。表現(xiàn)有利于孩子形成自信心。在表演游戲的過程中，幼兒可以根據(jù)自己對(duì)故事的理解和自己的生活經(jīng)歷和發(fā)展水平來反映故事，并且很容易獲得成功的體驗(yàn)，這不容易受挫。因此，在未來的語言活動(dòng)中，我應(yīng)該增加更多的表演活動(dòng)，這不僅可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力，還可以增強(qiáng)孩子的自信心。通過播放“繪制蘿卜”的故事，讓孩子們知道有些事情是由一個(gè)人無法完成的。做一件人做不到的事是不可能的。一個(gè)人必須努力發(fā)展自己的生活技能。像老人一樣，蘿卜比其他人大，但他必須與其他人友好相處。當(dāng)他遇到困難時(shí)，他可以幫助像'拉蘿卜'。在一個(gè)地方努力工作，克服困難，并取得成功。