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《大班安全火教案反思.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、關(guān)于大班安全防火教學計劃的思考大型安全消防教育案例的反映主要包括活動設(shè)計背景，活動目標，教學重點，困難，活動準備，活動過程，教學反思等內(nèi)容，指導(dǎo)兒童燃燒現(xiàn)象，了解其性質(zhì)，使用和危害火災(zāi)，并為幼兒提供安全教育。為提高兒童的安全和防火意識，適合幼兒園教師參加大班安全活動課，來看消防教育案例。事件設(shè)計背景大班兒童具有一定程度的自我保護能力，因為他們的生活經(jīng)歷和安全知識不斷豐富，但是當事故發(fā)生時，他們會感到無助。除了讓孩子們了解消防部門之外，這項活動對于在事故發(fā)生時教育幼兒，知道應(yīng)該做什么，學會保護自己和拯救自己更為重要?；顒幽繕?.指導(dǎo)幼
2、兒的燃燒現(xiàn)象，了解火災(zāi)的性質(zhì)，用途和危害。2.對幼兒進行安全教育，以提高兒童的安全和防火意識。3.如果發(fā)生火災(zāi)，請知道如何保護自己以及如何自救。4.加強幼兒的安全意識。5.探索和發(fā)現(xiàn)生活的多樣性和特征。教學重點，難點教學重點：1。提高兒童的防火意識，對幼兒進行安全教育。2.如果發(fā)生火災(zāi)該怎么辦。教學難點：自我保護和自救活動準備活動準備：紙張，蠟燭，火柴，大，中，小眼鏡，電話，濕毛巾，毛巾和相關(guān)課件?；顒映绦驁鼍皠?chuàng)建到主題中：縱火燃燒時的課件，問：這是什么聲音？想想是什么造成的？活動一1.老師出示一張紙和火柴，提醒孩子在紙張點燃后觀察
3、情況，注意火焰的顏色。從火中感受到光和熱，讓孩子們在烤火爐周圍烤，并談?wù)撍麄兊母惺?。摘要：紙張發(fā)光，熱火焰呈紅色。問題：火還能燃燒什么？（布，木頭，汽油，酒精，蠟燭等）2，知道火災(zāi)可以散發(fā)熱量，組織兒童討論火災(zāi)的使用和危害。（1）我們生活中不能沒有火災(zāi)。請讓孩子們用火。（烹飪，取暖，照明等）（2）火對人類有什么危害？（燃燒的皮膚，燃燒的財產(chǎn)，房屋，森林等）3.實驗：撲滅火災(zāi)（1）教師用杯子盛著燃燒的蠟燭，觀察熄滅火焰的過程，并激發(fā)孩子思考火焰熄滅的原因。（燃燒需要空氣）（2）老師用三個大，中，小眼鏡同時容納三支燃燒的蠟燭。觀察蠟燭首
4、先被熄滅的地方。想想為什么三根蠟燭在不同時間熄滅。（杯中有多少空氣影響蠟燭的燃燒時間）摘要：如果要熄滅火焰，必須將火焰與空氣隔離。活動21.組織兒童討論：（1）火災(zāi)的原因是什么？（兒童玩火，扔掉火槍，在禁區(qū)內(nèi)放煙花，用明火尋找物品，地震，雷聲，凌亂的電線等）（2）如何防止火災(zāi)發(fā)生？（3）如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎樣做才能實現(xiàn)自我保護并逃避自救？答：如果房間里有電話，請撥打119并告知火災(zāi)的詳細地址，街道，哪個建筑物或附近有明顯的標志和單位。B：當防火門外面很熱時，不要打開門，并用毛巾，衣服或床單插上門，防止煙霧進入。如果門不是很熱，看
5、不到火焰，快點離開。C：受到火災(zāi)威脅時，需要休息一下，穿上濕衣服，床上用品等，然后向安全出口方向沖去。要通過厚厚的煙霧逃生，盡量保持身體貼近地面，并用濕毛巾遮住口鼻。D：身體著火，不要跑，你可以當場滾動，并用厚重的衣服來撲滅火災(zāi)。E：你在火災(zāi)時不能乘電梯。你必須逃到安全出口。F：如果所有的逃生路線都被火擋住，立即返回房間，用手電筒向窗戶發(fā)出求救信號，揮動衣服等，等待救援，不要盲目跳樓。2，逃生鉆老師發(fā)出了火警信號，孩子選擇了自救逃生。教學反思大班的孩子有一定的思考和分析能力。因此，我使用直觀的教學方法首先設(shè)置問題，以便孩子可以去課件
6、找到問題的答案。此外，我們還采用了交流討論方法，欣賞激勵方法和游戲方法的深度和整合。例如，教師大膽鼓勵孩子們找到表達自己方法的方法，他們自己的想法就是我們現(xiàn)在想要提倡的。在這種活動中，我們一再要求我們的孩子思考他們在火災(zāi)時應(yīng)該做些什么。想一想問題。以兒童為主體，為兒童參與探究活動創(chuàng)造條件，不僅提高了他們的認識，鍛煉了他們的能力，也加深了他們的社會情感。因此，活動的每個方面都引導(dǎo)幼兒看看問題，思考問題，談?wù)撍?，學習各種感官參與，并不自覺地掌握自我保護方法并加以改進。自我保護意識?！芭d趣是最好的老師”在活動開始時，老師提問。發(fā)生了什么事
7、？“是什么導(dǎo)致火災(zāi)？“引起幼兒對老師提出的問題的關(guān)注和興趣。根據(jù)孩子的好奇心和求知的特點，我安排孩子們在第二階段自由探索。我們?yōu)橛變禾峁┱n件供兒童觀察。在此過程中，教師是指導(dǎo)者，支持者和合作者。讓孩子們在輕松自由的氛圍中與他們的同伴和老師交談。他們看到了什么？在這個過程中，孩子的經(jīng)歷是零碎的，那么如何處理呢？為此，在免費探索之后，我們將在孩子們通過小組討論對孩子們起火后組織如何做到這一點。由于課件放置在兒童視線的前方，因此評注可與課件結(jié)合以避免空洞。我還指出了火災(zāi)的幾個原因，并進一步讓孩子們明白他們不能玩火。因為大班的孩子有能力進行
8、多維思考。因此，在讓孩子們學習如何報告火災(zāi)和逃避的兩個重要方面，他們會提出讓孩子們思考和談?wù)摰膯栴}。在這里，我們允許教師不否認的錯誤方法和論據(jù)。在這兩個環(huán)節(jié)中，孩子處于自由輕松的氛圍中。個人經(jīng)驗已經(jīng)發(fā)展成為集體討論中的集體，高尚和寶貴
