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《淺談發(fā)揮高校資助工作育人功能的途徑.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、室NoTIMEEDUCATION．04淺談發(fā)揮高校資助工作育人功能的途徑劉喜玲楊曉玲陽超張銥晗摘要：高校資助工作是高校學(xué)生工作中極為重要的內(nèi)容，其育人功能的發(fā)揮直接影響著學(xué)生的成長成才。本文主要從高校資助工作的育人功能出發(fā)，探索發(fā)揮資助育人作用的途徑。關(guān)鍵詞：高校貧困生資助育人途徑中圖分類號：G647文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10．3969／j．issn．1672—8181．2015．07．067自2007年，《國務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)開展，可以幫助貧困學(xué)生正確認(rèn)識自己，樹立信心。學(xué)校
2、和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見》2發(fā)揮高校資助育人功能的途徑(國發(fā)[200％13號)及其配套辦法頒布實施后，國家就在高校建2．1完善資助體系，提高工作效率立了以“獎、助、貸、補(bǔ)、減”為主體的學(xué)生資助體系，這種完善的資高校的資助工作者在資助工作助困功能的發(fā)揮上更多的是助體系不僅可以幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利進(jìn)入大學(xué)并無后事務(wù)性的工作，從繁瑣的事務(wù)工作中解脫，騰出更多的時間投入顧之憂的接受高等教育，也在高校育人的過程中發(fā)揮著重要的作其育人功能的發(fā)揮成為了關(guān)鍵，以電子科技大學(xué)電子工程學(xué)
3、院為用。而在《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政例，第一，院內(nèi)成立以副書記擔(dān)任組長，資助育人專項輔導(dǎo)員和年治教育的意見》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要級輔導(dǎo)員為組員的資助工作小組，在學(xué)習(xí)、解讀國家和學(xué)校政策(2010—2020年)》中，都明確的提出高校要把解決學(xué)生的思想問的基礎(chǔ)上，制定并完善學(xué)院評價體系，建立長效機(jī)制，全面提升資題與實際問題相結(jié)合，切實做好“資助育人”這一重要工作。因助工作的整體水平和資助效益，確保高效準(zhǔn)確地完成資助工作。此，發(fā)揮高校資助工作的育人功能顯得尤為重要
4、。第二，建立貧困學(xué)生檔案。貧困學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)的原因可能造成心1高校資助工作的功能理自卑、學(xué)業(yè)落后等一系列的連鎖反應(yīng)，因此學(xué)院通過檔案從學(xué)1．1經(jīng)濟(jì)上的助困功能業(yè)、生活、心理等方面全面了解學(xué)生，把握動態(tài)，確保能及時溝通所謂資助，可想而知首要的是經(jīng)濟(jì)上的幫助，而高校的資助并實施跟蹤幫扶。工作是針對家庭經(jīng)濟(jì)無力承擔(dān)其學(xué)費的大學(xué)生所開展的，首要目2．2實施勵志教育，培養(yǎng)學(xué)生全面成才的是從經(jīng)濟(jì)上對貧困生進(jìn)行幫扶。通過綠色通道部分貧困學(xué)生高校應(yīng)該以資助工作為平臺，加強(qiáng)學(xué)生的勵志教育。第一，順利進(jìn)入大學(xué)，提供接受
5、高等教育的機(jī)會；通過助學(xué)貸款解決學(xué)大力宣傳優(yōu)秀事跡。以中國大學(xué)生自強(qiáng)之星尋訪、優(yōu)秀個人及集費和住宿費，讓貧困生在上學(xué)期間無后顧之后，順利完成學(xué)業(yè)；通體表彰大會等活動為契機(jī)樹立優(yōu)秀勵志典型，通過榜樣的力量激過國家助學(xué)金為他們提供生活費，可以讓他們安心的學(xué)習(xí)，全面發(fā)貧困生的自強(qiáng)自立意識。第二，圍繞學(xué)生的理想信念開展成長發(fā)展。成才系列講座。例如，電子工程學(xué)院開展了“E動青春”之“榜樣1．2思想上的勵志功能力量、助力成長”講座、“未來職場，由我做主”職業(yè)規(guī)劃講座等。對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)資助，只是資助的最低要求，
6、不能從根本上第三，將勵志教育和社會實踐相結(jié)合。學(xué)院一直以“自我管理、自解決問題，資助工作除了達(dá)到對貧困生經(jīng)濟(jì)上的幫扶目的之外，我服務(wù)”為理念培養(yǎng)勤工助學(xué)人員，鼓勵他們自食其力，自強(qiáng)不更重要的是從思想上引導(dǎo)學(xué)生自立、自強(qiáng)，學(xué)會自我?guī)头觥Ｍㄟ^息。通過兩者的結(jié)合，不僅鍛煉了學(xué)生的綜合能力，也使學(xué)生的國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金等的評定工作激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)專理想信念和意志品質(zhì)在實踐中得到了升華。業(yè)知識，注重全面發(fā)展，努力成長成才。2．3注重感恩教育，尋求心理回應(yīng)1．3情感上的激發(fā)功能感恩是組成德育的重要部分
7、，而感恩意識的缺乏也是當(dāng)代大貧困學(xué)生通過國家或企業(yè)的資助順利完成學(xué)業(yè)，他們會從內(nèi)學(xué)生普遍存在的問題，多年來，學(xué)院一直從貧困生感恩意識的培心感謝曾經(jīng)幫助過他們的人并懷揣感恩，而一個常懷感恩之心的養(yǎng)出發(fā)，注重全體學(xué)生的感恩教育，逐步形成良好的感恩氛圍。人必然會在他成才之后回報社會，這樣通過資助工作實現(xiàn)了從情第一，在國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、企業(yè)獎助學(xué)金評定的過程感上激發(fā)大學(xué)生學(xué)會感恩。中，倡議受資助學(xué)生從心出發(fā)，撰寫感謝信并鼓勵學(xué)生參加一定1．4品質(zhì)上的塑造功能時間的義務(wù)勞動或社會公益活動，旨在培養(yǎng)
8、學(xué)生具有勇于面對困不管是獎學(xué)金評定，還是助學(xué)貸款申請，都對大學(xué)生的道德難的優(yōu)良品質(zhì)。第二，組織“真情傳遞”畢業(yè)生圖書捐贈會，通過品質(zhì)有著嚴(yán)格的要求，在資助工作開展的過程中，通過評定體系圖書捐贈的方式引導(dǎo)畢業(yè)生懂得感恩并將感恩傳承。第三，利用要求學(xué)生講求誠信，嚴(yán)格要求自己；引導(dǎo)大學(xué)生重視個人信譽，提黨支部和班級，組織感恩節(jié)感謝父母、感謝老師的活動，寄送祝高自身的思想道德素質(zhì)。福，通過志愿服務(wù)隊、獻(xiàn)血隊等組織，將志愿服務(wù)常態(tài)化，回饋社1．5心理上的疏導(dǎo)功能會。貧困生絕大部分都來自農(nóng)村或
