淺談情感教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用.doc

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1、淺談情感教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用??淺談情感教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用?[內(nèi)容摘要]教育應(yīng)以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，應(yīng)把認(rèn)知和情感兩方面統(tǒng)一起來。然而，在我們的實(shí)際教育中，人們過于強(qiáng)調(diào)語言的認(rèn)知因素，忽視情感因素對(duì)語言學(xué)習(xí)的影響。本文試從情感教學(xué)及其在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用、在課堂外的延伸等方面入手，探討一下在英語教學(xué)中如何運(yùn)用情感因素，提高學(xué)生的英語水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。[論文提綱]一、???????情感教學(xué)的涵義二、???????情感教學(xué)的意義三、情感教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用（一）激發(fā)興趣，培養(yǎng)英語語感1．綜合多種教學(xué)媒體的利用提高英語語感2．通過合理的

2、聽力訓(xùn)練培養(yǎng)英語語感3．通過音標(biāo)教學(xué)培養(yǎng)英語語感4．利用朗讀背誦提高英語語感（二）創(chuàng)設(shè)情境，豐富英語語境1．給學(xué)生一個(gè)充分展示的舞臺(tái)2．重視英文歌曲的鑒賞體悟3．教室布置盡量多姿多彩4．給學(xué)生起英文名字（三）樹立自信，發(fā)展口語表達(dá)（四）師生合作，共破寫作難關(guān)四、利用情感教學(xué)使英語走進(jìn)學(xué)生的生活[關(guān)鍵詞]???情感教學(xué)??小學(xué)英語課堂??應(yīng)用淺談情感教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[引言]激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的情趣，提高他們英語學(xué)習(xí)水平是21世紀(jì)教育的主要任務(wù)。其中，教師的情感、情操和情趣是影響情感教育成敗的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中的傳情、育愛和激勵(lì)多功能的研究，要求教師在鉆研教材

3、中，努力發(fā)掘教材中的情感因素；在課堂上中，要發(fā)揮體態(tài)語言和幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格；在多媒體應(yīng)用上，要配制音樂、畫面、色彩等教具，并加以小學(xué)英語課堂外的延伸從而激發(fā)兒童學(xué)英語的情趣，達(dá)到很好的教育效果。情感教學(xué)的涵義情感教學(xué)，是指教師發(fā)揮情感育人的作用，充分利用文本的情感因素，創(chuàng)設(shè)情境以激發(fā)學(xué)生感情為中介，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和高尚情操的教學(xué)方法。它是一種運(yùn)用現(xiàn)代教育心理學(xué)原理進(jìn)行教學(xué)的新型教學(xué)方法。不僅能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，提高教學(xué)質(zhì)量，而且可以促進(jìn)學(xué)生智力和個(gè)性的發(fā)展。由于情感是人腦的一種機(jī)能，是對(duì)客觀事物抱有不同態(tài)度而產(chǎn)生

4、的內(nèi)心變化和外部表現(xiàn)。它包括積極的情感，如興趣、愛好、自尊、自信等；消極的情感如：焦慮、害怕、沮喪、厭惡等，所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的積極情感，避免學(xué)生的消極情感，從而更好的提高教學(xué)的質(zhì)量。情感教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的意義促進(jìn)人的素質(zhì)的全面提高是21世紀(jì)教育的主要任務(wù)，尤其當(dāng)今社會(huì)是英語必不可少的年代，而發(fā)展學(xué)生積極的情感，塑造學(xué)生完美的人格，使學(xué)生掌握流利的英語，為日常生活提供方便，為現(xiàn)代化服務(wù)方面更是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)?！秶?guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)在英語教學(xué)中尊重、理解學(xué)生和進(jìn)行品質(zhì)的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)利用影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的積極情感因素，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；增強(qiáng)學(xué)

5、習(xí)動(dòng)機(jī)、調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度、樹立自信心、鍛煉意志力、增強(qiáng)學(xué)生的原動(dòng)力以及學(xué)生的主動(dòng)性和目的性；強(qiáng)調(diào)通過情感教育來實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的師生共同參與并和諧發(fā)展，《標(biāo)準(zhǔn)》把情感作為教學(xué)目標(biāo)之一。所以，情感教學(xué)勢(shì)在必行，教師要在充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí)，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，從而喜歡英語，從英語中找到樂趣。學(xué)生只有在情感上去接納教師，在人格上去尊重教師，才能聽從他的教誨，模仿他的言行。實(shí)施情感教學(xué)策略是培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、消除消極的情感，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的主渠道。英語教學(xué)中應(yīng)根據(jù)情感因素的內(nèi)涵與目標(biāo)、學(xué)生的個(gè)別因素

6、和學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師群體之間的情感因素，設(shè)計(jì)、制定和實(shí)施情感教學(xué)策略讓學(xué)生培養(yǎng)自信、激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)各種情感因素。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都是富有和需要美好情感的人，其授課的過程不僅是傳播知識(shí)的過程，也是師生交流情感的過程。如果學(xué)生對(duì)教師充滿了敬佩信賴，有著美好的情感，那么他就會(huì)專心去聽課，老師也就會(huì)無須在學(xué)生紀(jì)律上下功夫。相反，缺乏美好的情感及不和諧的師生關(guān)系，容易導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，嚴(yán)重的導(dǎo)致學(xué)生逆反心理，甚至逃學(xué)。情感教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用（一）激發(fā)興趣，培養(yǎng)英語語感興趣是人們力求認(rèn)知事物和從事活動(dòng)的意識(shí)傾向，表現(xiàn)為人們對(duì)某種事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)

7、度和積極的情緒反應(yīng)。興趣的普遍功能在于它可以使人滿腔熱情地從事各種實(shí)踐活動(dòng)、提高人們的工作效率，同時(shí)對(duì)豐富人的知識(shí)，開發(fā)人的智力有重要價(jià)值。創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生的興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展。而現(xiàn)在大量的單詞、語法、發(fā)音規(guī)則使學(xué)生感到枯燥無味。這就需要教師進(jìn)行合理的安排，盡可能地為他們創(chuàng)造條件和環(huán)境，使他們?cè)谟⒄Z的運(yùn)用中得到樂趣。1．通過多種教學(xué)媒體利用培養(yǎng)英語語感所謂多媒體就是在班級(jí)授課制中使用各種視聽器材、聲光設(shè)備、電子計(jì)算機(jī)等，使教學(xué)內(nèi)容與聲、光、電結(jié)合起來，用以輔助教學(xué)的一種手段。如在五年級(jí)學(xué)習(xí)歌曲

8、“What