多給孩子肯定.doc

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1、多給孩子肯定何莉莎由于教師教育方法的不同，往往會產(chǎn)生不同的教育效果。一位讓所有教師都感到頭疼的學(xué)生，若教師從關(guān)愛的角度出發(fā)，不失時機地抓住他身上的閃光點，用激勵性的評價不斷給予充分的肯定，一定能夠重新喚起他的自尊心。案例：我班的陳怡欽同學(xué)，學(xué)習(xí)不認真，成績總是倒數(shù)第一，并且他常惹是生非，做作業(yè)時，自己不認真，還要去影響別人，一會兒碰碰這個，一會兒動動那個，搞得其他同學(xué)不專心；看見別人做游戲，他也要擠上一腳，但又不遵守游戲規(guī)則。批評他，他也是一副無所謂的表情，讓每個老師感到頭痛。面對這樣的學(xué)生，我想從小要求

2、做起，讓他慢慢改變。怡欽自小養(yǎng)成了自由散漫的習(xí)慣，課前從來不知道預(yù)習(xí)新課，我先向他提出第一個要求：“如果今天回去你能把課文讀上二遍，明天，老師就在全班同學(xué)面前表揚你。”第二天，他興沖沖地告訴我書讀完了，我表揚了他，隨即又提出第二個要求：“上課時，如果你能主動回答老師提出的兩個問題，老師給你們小隊加一顆星?！彼c了點頭，上課時非常專心，我又表揚了他。第三天、第四天、第五天??每隔一段時間，我就向他提出個小小要求，而我所提的要求，他通過努力就能達到。漸漸地，他愛上語文課了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。評析：兩千多年

3、前，孔子就提出：知之者不如好之者。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會有學(xué)習(xí)的積極性。后進生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差。他們與其他同齡人一樣，有自己的人格，他們渴望尊重。要求尊重是一種對自我的積極肯定，是一種積極的心理品質(zhì)，但由于他們在思想上、學(xué)習(xí)上表現(xiàn)較差，往往得不到同學(xué)、老師的尊重，這種矛盾使他們的內(nèi)心產(chǎn)生一種深深的痛苦，當(dāng)他們得不到尊重時，他們就走向另一面，產(chǎn)生自暴自棄的心理，從而破罐子破摔。?“每個人都有一顆成為好人的心?！蔽覉孕攀郎蠜]有不成鋼的鐵，關(guān)鍵看老師怎樣點撥“后進生”。