信息技術(shù)（心得）之信息技術(shù)與課程整合.doc

《信息技術(shù)（心得）之信息技術(shù)與課程整合.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、信息技術(shù)論文之信息技術(shù)與課程整合　　信息技術(shù)與課程整合，其目的仍然是促進(jìn)人的發(fā)展，完成課程任務(wù)，充分發(fā)揮課程的多功能效應(yīng)?！　⌒畔⒓夹g(shù)與課程整合最高的目標(biāo)，仍然是有效地改善學(xué)習(xí)，在信息技術(shù)沒(méi)有與課程整合之前，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)仍然進(jìn)行，并能夠取得一定的學(xué)習(xí)效果，但是信息技術(shù)與課程整合后，將有力地改善學(xué)習(xí)，革新傳統(tǒng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)觀，改善學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，改善學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)筑面向信息化社會(huì)的學(xué)習(xí)文化?！　∷员救苏J(rèn)為信息技術(shù)與課程整合的根本目的是為了改善學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。其最根本的目標(biāo)及其最根本的衡量標(biāo)準(zhǔn)，是改善學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，真正地貫徹課程目標(biāo)

2、，達(dá)到課程預(yù)期效果促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。當(dāng)然，信息技術(shù)與課程整合構(gòu)筑的學(xué)習(xí)環(huán)境將有助于學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是其不是根本目標(biāo)，只是其中的一個(gè)目標(biāo)。而且有個(gè)信息技術(shù)與課程整合的案例，可能根本就不可能培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)等能力，但是其達(dá)到了提高教學(xué)效率或者學(xué)習(xí)效率的目的。把信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)局限于信息素養(yǎng)等方面，這是當(dāng)前信息技術(shù)與課程整合的一個(gè)誤區(qū)，本人認(rèn)為信息技術(shù)與課程整合，正是要把信息技術(shù)與課程全方位地融合，根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，真正地根據(jù)這個(gè)原則選擇信息技術(shù)，才是最根本的整合原則。　　當(dāng)前人們研究的最多的整合，仍然是信息技術(shù)與課程實(shí)施的整合，大多

3、數(shù)的文章，論述的信息技術(shù)與課程整合都是指與課程實(shí)施的整合，本人認(rèn)為，信息技術(shù)與課程實(shí)施的整合，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)作為教學(xué)結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分來(lái)衡量，根據(jù)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用其多媒體信息集成技術(shù)、超文本技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)?！　∽鳛榻處煹慕虒W(xué)輔助工具和學(xué)生的認(rèn)知工具，構(gòu)筑數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革，從被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)真正轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)?！　⌒畔⒓夹g(shù)與課程實(shí)施整合將帶來(lái)觀念的變革，將帶來(lái)教學(xué)要素的重新建構(gòu)，構(gòu)筑新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)，從以教師為中心的講解傳授的進(jìn)程，轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿靼l(fā)現(xiàn)進(jìn)程，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行協(xié)商討論、意義建構(gòu)等以學(xué)生為

4、主體的進(jìn)程。　　下面就是信息技術(shù)與課程整合后，傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)變革后的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)圖，更加關(guān)注信息技術(shù)在課程實(shí)施方面的作用，歸納主要包括以下幾個(gè)方面：　　1、教師知識(shí)呈現(xiàn)的變革　　信息技術(shù)與課程整合后，將原來(lái)的教師直接的口授講解傳授單一的知識(shí)呈現(xiàn)途徑，轉(zhuǎn)變?yōu)橛啥鄻踊闹R(shí)呈現(xiàn)途徑，教師可以通過(guò)信息技術(shù)將課程內(nèi)容傳授給學(xué)習(xí)者，知識(shí)傳授途徑的多樣化，帶來(lái)高效的學(xué)習(xí)效果。　　2、知識(shí)來(lái)源的多樣化　　信息技術(shù)與課程實(shí)施整合后，單一的由教師作為知識(shí)來(lái)源的局面被打破，學(xué)習(xí)者可以直接從信息化環(huán)境和數(shù)字資源中獲取知識(shí)，同時(shí)，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)信息技術(shù)從學(xué)習(xí)化社區(qū)、其他學(xué)

5、習(xí)者、在線(xiàn)專(zhuān)家等方面獲取課程內(nèi)容，達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　?、媒體作用的變化　　傳統(tǒng)的媒體，主要是強(qiáng)化功能，對(duì)于課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式等方面沒(méi)有產(chǎn)生作用，信息技術(shù)與課程整合后，信息技術(shù)由作為教師講解的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熁顒?dòng)的體現(xiàn)者和學(xué)習(xí)者的認(rèn)知工具，媒體作用發(fā)生變革?！　〈送庑畔⒓夹g(shù)與課程實(shí)施整合后，對(duì)整個(gè)課程實(shí)施的各個(gè)層面都發(fā)生了變革作用，教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的設(shè)計(jì)者，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和參與者。學(xué)習(xí)者由被動(dòng)的簡(jiǎn)單接受，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的意義建構(gòu)者和積極的學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)以及探究學(xué)

6、習(xí)。　　1、教師教學(xué)工具　　信息技術(shù)與課程整合，是原來(lái)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)理念的提升和發(fā)展，原來(lái)的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用更加關(guān)注的輔助教學(xué)，而且將信息技術(shù)孤立于課程目標(biāo)之外，不能作為教學(xué)結(jié)構(gòu)的有機(jī)元素來(lái)看待，結(jié)果不能取得良好的教學(xué)效果。信息技術(shù)與課程整合，并非忽視信息技術(shù)作為教學(xué)工具的功能，而是把其作為信息技術(shù)與課程實(shí)施整合的一個(gè)側(cè)面來(lái)看待。信息技術(shù)作為教師教學(xué)工具，主要是作為知識(shí)呈現(xiàn)工具、師生通訊交流工具、測(cè)評(píng)工具、以及情景展示工具等，信息技術(shù)作為教學(xué)工具，將更加關(guān)注其教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，從課程目標(biāo)出發(fā)，真正地把信息技術(shù)整合于教學(xué)之中?！　?、學(xué)生認(rèn)知工具　

7、　信息技術(shù)與課程整合，區(qū)別于以往的輔助教學(xué)的突出特點(diǎn)，就是信息技術(shù)作為學(xué)生強(qiáng)大的認(rèn)知工具，信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)與認(rèn)知的有效工具，并且根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)者合理選擇信息技術(shù)工具。信息技術(shù)主要作為課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源的獲取工具、作為協(xié)商學(xué)習(xí)和交流討論的通訊工具、作為知識(shí)構(gòu)建和創(chuàng)作實(shí)踐工具和作為自我評(píng)測(cè)和學(xué)習(xí)反饋工具。學(xué)習(xí)者必須根據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境和目標(biāo)，根據(jù)其預(yù)期結(jié)果，選擇合適的信息技術(shù)工具作為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具?！　?、環(huán)境構(gòu)建工具　　信息技術(shù)應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)信息技術(shù)，可以給學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)的或者虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)習(xí)者真正在其中體驗(yàn)，學(xué)會(huì)在環(huán)

8、境中主動(dòng)建構(gòu)、積極建構(gòu)，構(gòu)筑自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。信息技術(shù)構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境，可以通過(guò)其網(wǎng)絡(luò)通訊功能以及虛擬功能等方面體現(xiàn)，營(yíng)造學(xué)習(xí)者有