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《數(shù)學(xué)（心得）之塑造課堂魅力 追求簡約課堂 ——《中國著名特級教師課堂魅力經(jīng)典解讀》讀后感.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、數(shù)學(xué)論文之塑造課堂魅力追求簡約課堂——《中國著名特級教師課堂魅力經(jīng)典解讀》讀后感?[轉(zhuǎn)]塑造課堂魅力?追求簡約課堂??????????????????????????????????——《中國著名特級教師課堂魅力經(jīng)典解讀》讀后感??????????????????????????????????????????????張潔???假期研讀了《中國著名特級教師課堂魅力經(jīng)典解讀》一書，書中著名特級教師的種種特色課堂使我受益匪淺。其中名師的簡約課堂給我的印象最深。隨著新課改的深入，靈活開放的課堂受到了廣大師生
2、的喜愛，但是有些課堂失去了教學(xué)的本性，變成了教師嘩眾取寵的舞臺，給人一種“亂花漸欲迷人眼”的感覺。莎士比亞有句名言：“簡潔是智慧的靈魂?！苯梃b到課堂教學(xué)中，就是要刪繁就簡，返璞歸真，追尋形式簡約而內(nèi)蘊(yùn)豐盈的課堂，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。通過解讀，我認(rèn)識到教學(xué)的最高境界是簡約而不簡單，簡約是一種境界，一種韻味，簡約背后是大氣、精要、深刻、智慧，也是超越，這樣的課堂將會帶給學(xué)生秋天的天空一般明凈澄澈的感受，讓人心曠神怡，浮想聯(lián)翩。雖然書中介紹的是三位語文特級教師的課堂，但教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)都是可以借
3、鑒到數(shù)學(xué)課堂的。下面我就自己讀書的體會結(jié)合教學(xué)實踐談一談我對數(shù)學(xué)簡約課堂的認(rèn)識。一、教學(xué)素材求“精”，是構(gòu)筑務(wù)實簡約課堂的基礎(chǔ)課堂教學(xué)時間是固定的。因此，教學(xué)內(nèi)容安排要適量，不能太多也不能太少。若內(nèi)容太多，教師不容易講清講透，往往為完成教學(xué)內(nèi)容顯得手忙腳亂，學(xué)生則只能囫圇吞棗，一知半解；若內(nèi)容太少，則學(xué)生收獲不大，浪費(fèi)時間，效率不高。因此，教師要適量安排教學(xué)內(nèi)容。在研究教材、了解學(xué)生的前提下，努力突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，理順一節(jié)課的主要教學(xué)線索。選材“少而精”?！吧佟辈皇菃渭兊販p少教學(xué)的知識容量，
4、而是依據(jù)年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的精簡濃縮，選擇“核心內(nèi)容”進(jìn)行教學(xué)。只有首先從教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量上“瘦身”，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，才能保證數(shù)學(xué)課特有教育功能的發(fā)揮。如果把數(shù)學(xué)課堂當(dāng)成一個筐，什么東西都往里裝，結(jié)果只能使課堂因承載太多的額外任務(wù)而變味。用材“單而豐”?！皢味S”表面看素材單一，但實質(zhì)內(nèi)涵豐厚。用材“單而豐”主要表現(xiàn)在一題多解（策略多樣），一題多改（比較深化），一題多議（反思小結(jié)）等方面。例如，教學(xué)“小數(shù)混合運(yùn)算”，讓學(xué)生解決這樣的問題：小青買3支鉛筆，付出2元，找
5、回0.5元，每支鉛筆的單價是多少？之后，呈現(xiàn)變化的問題：（1）小青買鉛筆和圓珠筆各3支，付出5.5元，找回0.4元。每支鉛筆0.5元，每支圓珠筆是多少元？（2）小青買鉛筆和圓珠筆各3支，付出5.1元，每支圓珠筆比每支鉛筆貴0.7元，每支鉛筆和圓珠筆各多少元？以此引導(dǎo)學(xué)生體會問題的內(nèi)在聯(lián)系，從多種角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。???二、教學(xué)環(huán)節(jié)求“簡”，是構(gòu)筑務(wù)實簡約課堂的關(guān)鍵過程決定結(jié)果，細(xì)節(jié)決定成敗。簡約化的數(shù)學(xué)課堂，教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)具有明確的目的性。但在實際教學(xué)中，不少老師為了上好一節(jié)課，絞盡腦汁搜
6、集很多資料，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，這也舍不得丟，那也舍不得放，致使教學(xué)環(huán)節(jié)臃腫。學(xué)生在這種環(huán)環(huán)相扣的“線性序列”安排下，缺乏自主活動的空間，也沒有更多感受和回味的時間。因此，我們必須突出教學(xué)內(nèi)容的主干，精心設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。如，在“平均數(shù)”的教學(xué)中，可以設(shè)計以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：一是創(chuàng)設(shè)問題情境，感受平均數(shù)產(chǎn)生的需要；二是理解平均數(shù)的意義和作用，探索求平均數(shù)方法；三是用平均數(shù)解決簡單的實際問題，加深對平均數(shù)實際意義的體會。這三個主要環(huán)節(jié)的設(shè)計突出了對平均數(shù)意義的感受，學(xué)生有充分的時間進(jìn)行探索、交流，獲得了成
7、功的經(jīng)驗。在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，具體活動的設(shè)計又應(yīng)該特別注意層次性，力求根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生拾級而上，逐步理解數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)。????三、教學(xué)方法求“活”，是構(gòu)筑務(wù)實簡約課堂的核心以生為本，尊重經(jīng)驗。隨著社會的發(fā)展，學(xué)生獲取信息的渠道越來越多。在進(jìn)入課堂之前，學(xué)生往往對學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)有所了解，因此，教學(xué)時要尊重學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗，不能把學(xué)生當(dāng)作一張白紙。例如，在學(xué)習(xí)“秒的認(rèn)識”之前，學(xué)生們已經(jīng)在生活中積累了一些關(guān)于秒的經(jīng)驗。教學(xué)時，教師以中央電視臺每年一度的春節(jié)聯(lián)歡晚會進(jìn)入新年的倒計時引入，并讓學(xué)
8、生列舉生活中用秒計時的例子，喚醒學(xué)生已有的經(jīng)驗，更好地投入新課的學(xué)習(xí)活動。有效組織，活而不亂。動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。有效組織，活而不亂是這些方式取得成效的關(guān)鍵。教學(xué)“觀察物體”時，被觀察的物體怎樣擺放，學(xué)生怎樣觀察，按什么順序觀察等，教師用口頭語言和體態(tài)語言交代得清清楚楚，因而課堂氣氛活躍，秩序井然，效果良好。有效地組織教學(xué)既是開展教學(xué)活動的必然要求，也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽、尊重、合作、分享等情感態(tài)度的重要過程。方式得當(dāng)，注重效
