資源描述：
《數(shù)學(xué)（心得）之初中數(shù)學(xué)快樂教學(xué)方法初探.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、數(shù)學(xué)論文之初中數(shù)學(xué)快樂教學(xué)方法初探 獅子鋪中學(xué)教師：蔣韓芳 知之者不如好知者，好知者不如樂之者。讓學(xué)生樂意去學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂而又感興趣的事來做，這并不是喊在口頭上的口號，而是現(xiàn)代教育對我們老師提出的最新要求。也是眾多一線教師非常關(guān)注的問題。我們應(yīng)該變過去的“學(xué)海無涯苦作舟”為今天的“學(xué)海無涯樂行舟”。如何讓學(xué)生感受到這份快樂，關(guān)鍵需要我們一線老師在教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。那么如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？下面就初中數(shù)學(xué)教學(xué)談一些自己的看法?！ ∫弧⒔處熞庾R到位，激發(fā)全
2、體學(xué)生興趣 教學(xué)是在一定教育目的規(guī)范下的，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動。在這一活動中，學(xué)生在教師有計(jì)劃地組織與引導(dǎo)下，能動地學(xué)習(xí)掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識發(fā)展自身的智能與體力，養(yǎng)成良好的品行，逐步形成全面發(fā)展的個性。作為一名數(shù)學(xué)老師要防止急功近利，企圖不費(fèi)力氣地速成，把極復(fù)雜的主體間能動的文化傳承簡單化為師生間知識的單向接受或灌輸，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)趨于被動，死板，脫離實(shí)際，甚至死記硬背的狀態(tài)。那就嚴(yán)重地降低教學(xué)質(zhì)量，而且將深度損害學(xué)生的個性發(fā)展。所以在教學(xué)過程中，我們要注意教授方法的生動活潑，科學(xué)切
3、實(shí)可行，改變過去的“我教你學(xué)”的狀態(tài)，讓學(xué)生樂于學(xué)，學(xué)的樂。這就需要我們數(shù)學(xué)老師不僅僅要提高自身的思想、道德、文化修養(yǎng)，而且要時刻思考：如何將所傳授知識與實(shí)際相結(jié)合，如何對題目進(jìn)行巧妙的啟發(fā)與分析，如何讓學(xué)生進(jìn)行大膽的討論與嘗試，如何將知識應(yīng)用于生活中。有了這些意識，我們的課堂就會變得生動、活潑、靈活。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來了，他們就會很快地參與進(jìn)來。然后老師給予贊許的目光和熱情的鼓勵，學(xué)生就會受到感染，“親其師”而“信其道”，“學(xué)其理”。但要學(xué)生“親其師”，“信其道”，“學(xué)其理”，首先教師要尊重、相信每一位學(xué)
4、生，不放棄任何一個學(xué)生，尤其是學(xué)困生，要及時幫助學(xué)困生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識上的缺陷，使他們有了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其次教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。再次教師應(yīng)以精深淵博知識，嫻熟教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教育教學(xué)中，我們要經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流。用愛心、細(xì)心、誠心讓學(xué)生樹立信心，真正贏得學(xué)生信任。老師一次交心的談話,一句中肯的評語，一回?zé)o意的表揚(yáng)、鼓勵，甚至一次善意的“欺騙”都
5、可能影響學(xué)生的一生，教師就是讓學(xué)生意識到自己在老師眼中就是最棒的，這種成功的心理暗示會一直激勵他們前進(jìn)！ 二、創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生興趣 好的開始是成功的一半，所以每堂課的導(dǎo)入非常關(guān)鍵。例如：我在講“坡度”這個概念時，我說：“大家爬過陡山嗎？”學(xué)生立即來了神：“爬過！”“那你們能從語文的角度說出形容山陡的一些詞語嗎？”“陡峭”“懸崖峭壁”“筆直”“高聳”“聳立”·······全班一下子活躍起來。接下來，我告訴大家：“你們說的這些詞語，只是從語文的角度形象描述，今天我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的一詞語，是精確描述山坡陡峭的，
6、叫什么呢？叫”坡度“?！ ∪?、設(shè)計(jì)精心的教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用數(shù)學(xué)本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時，教師本身以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲、熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集數(shù)學(xué)學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣；在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)學(xué)學(xué)科知識與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)
7、系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、談話法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)的教學(xué)媒體,走進(jìn)了課堂。在教學(xué)過程中，教師可以借助投影儀、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化?！ ∷?、讓學(xué)生參與，增加學(xué)生興趣 以前，課堂上以教師講解為主，使勁向?qū)W生灌輸知識點(diǎn)，學(xué)生卻不領(lǐng)情，教師費(fèi)力不討好。我覺得課堂的靈魂應(yīng)是”幸?！?，課堂不是”一言堂“，課堂也不是”走秀
8、臺“，它不僅以傳授技能為目的，更是激發(fā)生命的場所；它追求的是書越讀越智慧，人越學(xué)越聰明；它要求教師從激情出發(fā)，激勵學(xué)生放飛人生的理想，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情趣，激發(fā)學(xué)生感受文化的思維，激起學(xué)生體驗(yàn)成功的自信。課堂不再是以教師為中心，而是以學(xué)生為中心。鼓勵學(xué)生向教師挑戰(zhàn)，向課本挑戰(zhàn)，向權(quán)威挑戰(zhàn)。老師應(yīng)該給學(xué)生提供更多的展示機(jī)會，放手讓他們?nèi)ヌ接憽?shí)踐證明，學(xué)生是愿意表現(xiàn)自己的，只不過他們需
