其他（心得）之有效對話打造高效課堂.doc

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1、其他論文之有效對話打造高效課堂　　大江口中心小學：唐紅霞　　蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課，”現(xiàn)在的課堂教學各式各樣，各種方法都在競爭，這是很好的局面。但對于學生來說，什么樣的課堂才是一堂有效的課堂呢？我覺得有效地對話才是一堂有效地課堂?！　∷^對話，其實就是師生、生生間在相互尊重、平等的基礎上的雙向交流與溝通?！　∈紫纫獔猿衷趯υ捴袑W生是主體，教師引導學生以自己的經(jīng)歷，結合自己的想法與心境去細心體會和感知文本的內容，讓自己的生活經(jīng)驗、感受與作者產(chǎn)生共鳴。如果整堂課教師一個人在那里把所有的知識都講出來，學生可能

2、對當堂課的知識有了一定的了解，但是日積月累，學生就會養(yǎng)成不動腦的習慣，而總依賴于老師所講解的知識?！　∑浯危g地對話更容易溝通，也比較容易激起思維的浪花，作為教師，一定要創(chuàng)造好良好的對話環(huán)境，恰當有效的組織好學生進行對話，學生間的對話不要去追求表面上的熱鬧形式，而是要根據(jù)實際情況適時引出話題，并采取靈活的方式，照顧每位學生的對話，讓每位學生有所想，有所說?！　∪缓?，還要注意教師在對話中起著引導的作用。把課堂的主動權交給學生，并不是說，教師在課堂上就失去了作用，而是說教師要組織好教學，學生才樂于表達自己的想法，傾聽同學的心聲?！　∽詈螅處熯€要適時地做出恰當?shù)膶υ捲u價，作為教師，其

3、知識水平，生活閱歷及審美觀高于學生，對學生的見解有一定的判斷和辨析能力，當學生的思維受到一定的限制或曲解文本意思是，教師可以做出評價與引導。