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《語文（心得）之小學(xué)語文高效課堂中課堂氣氛的營(yíng)造小議.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、語文論文之小學(xué)語文高效課堂中課堂氣氛的營(yíng)造小議 現(xiàn)階段關(guān)于小學(xué)語文高效課堂的探索與研究正在我們的教學(xué)中穩(wěn)步推進(jìn)。筆者理解為，高效課堂的目的不僅要讓學(xué)生學(xué)得輕松，能高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且教師也要教得輕松，順利地完成自己的教學(xué)任務(wù)。既然如此，課堂氣氛的營(yíng)造就顯得非常重要。眾所周知，在我們自己的課堂中或者在我們聽課的過程會(huì)遇到課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象，這種沉悶、冷漠、消極的課堂氣氛往往會(huì)使師生的積極性受挫，如果不及時(shí)靈活調(diào)控課堂氣氛，我們的教學(xué)任務(wù)就有可能完不成，更別指望高效了。筆者認(rèn)為，要營(yíng)造活躍的課堂氣氛，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去做： 一、課堂導(dǎo)入部分精心設(shè)計(jì)一個(gè)吸引人的導(dǎo)入語，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)
2、欲望，促使他們以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。上課開始之前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌，背背詩(shī)，這樣，不僅讓學(xué)生從課間的活動(dòng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，活躍課堂氣氛，而且能集中學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。 1、創(chuàng)設(shè)懸念開頭教師可以設(shè)置一些有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，對(duì)疑問有了探究的欲望，自覺地去思考，分析問題和解決問題。教師讓學(xué)生大膽發(fā)言，組織討論學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學(xué)生的思維，碰撞出靈感的火花。在學(xué)習(xí)《會(huì)搖尾巴的狼》一課中，我讓學(xué)生說說狼和羊是怎樣的動(dòng)物，狼和羊會(huì)發(fā)生什么故事？狼會(huì)不會(huì)搖尾巴？課文為什么以《會(huì)搖尾巴的狼》
3、課題？一石激動(dòng)千層浪，學(xué)生議論紛紛，在小組合作中順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)?！ ?、用多媒體課件引入課文語文教材中有許多文辭優(yōu)美的文章，讀著那些文章，眼前就浮現(xiàn)一幅幅美麗的畫面。在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》時(shí)，利用多媒體課件，放西沙群島美麗的圖片，有五光十色的海水，各式各樣的珊瑚，海參，大龍蝦，成群結(jié)隊(duì)的魚，有趣的海龜，棲息在茂密的樹林中的各式各樣的鳥，配以悠揚(yáng)的古錚音樂，從視覺、聽覺上把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)如詩(shī)如畫的境地。然后，我問學(xué)生：“你們知道這是什么地方嗎？”“你們想去看看嗎？”“今天老師和同學(xué)們一起乘飛機(jī)去看一看，好不好？”在美麗的風(fēng)光圖片和柔和的音樂聲中，學(xué)生能滿懷激情地快速進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)?！ 《?、課
4、堂教學(xué)中想方設(shè)法吸引住學(xué)生的注意力心理學(xué)研究表明：小學(xué)生注意的集中性和穩(wěn)定性較差，表現(xiàn)在集中于某一事物或活動(dòng)上的時(shí)間較短。特別是低年級(jí)小學(xué)自制力還比較差，很容易離開老師所講的內(nèi)容，轉(zhuǎn)移到偶然看或聽到的事物上去，特別是容易轉(zhuǎn)移到感興趣的事物上去。在這種形勢(shì)下，作為教師的我們就應(yīng)該靈活多變地處理課堂上學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)疲憊現(xiàn)象，使之生動(dòng)化、情趣化，讓他們感受學(xué)習(xí)的愉快，從中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 1、運(yùn)用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情?！ ⌒W(xué)語文教師要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方式，做到因地制宜，因材施教。特別是現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)重要手段。在課堂教學(xué)中，教師要力爭(zhēng)教學(xué)形式
5、和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變過去單凋死板的課堂教學(xué)方式；讓現(xiàn)代教育技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，吸引住學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效果。例如，教學(xué)《黃山》一課時(shí)，為了教師可以下載一些黃山的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成PPT，讓學(xué)生身臨其境地感受黃山的美。這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣?！ ?、采用抑揚(yáng)頓挫的語言，提有效的問題課堂教學(xué)離不開提問，富有啟發(fā)性的提問同樣能吸引學(xué)生的注意力。在語文里，不同的句子可以表達(dá)相同的意思，語調(diào)、語氣不同，表達(dá)的效果也不一樣。提問的方式直接影響學(xué)生對(duì)問題的思維和學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》一文時(shí)，讓學(xué)生自由朗讀課文后不妨提出以
6、下問題：說說課文講到了童第周幾次爭(zhēng)氣的事，都是為了什么？童第周為什么要給自己爭(zhēng)氣？他又是怎樣給自己爭(zhēng)氣的？結(jié)果怎樣？從童第周為自己爭(zhēng)氣這件事你想到了什么？問題雖然簡(jiǎn)短，但結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)生帶著問題認(rèn)真讀課文，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言?！ ?、注意提高處理課堂中應(yīng)變能力?！ ∮行r(shí)候會(huì)我們遇到課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象。為了避免這種情況的發(fā)生，我們應(yīng)該全面了解學(xué)生的每一個(gè)方面，針對(duì)個(gè)別學(xué)生時(shí)，做到有的放矢。比如在備課時(shí)，在問題的設(shè)計(jì)上我們花了大量的功夫，以求問得巧，問得妙。在教學(xué)《曼谷的小象》時(shí)，我問學(xué)生：你認(rèn)為這是一頭怎樣的小象？你是從課文哪里看出來的？學(xué)生很快就從課文中找到了答案，課堂氣氛也在學(xué)生的思考中
7、活躍起來。同時(shí)發(fā)揮激勵(lì)的作用。表?yè)P(yáng)能讓學(xué)生如沐春風(fēng)，隨時(shí)有成就感，它能使學(xué)生的興趣大增，自覺參與到學(xué)習(xí)中來?！ ∪?、課外提高教師自身的教育教學(xué)修養(yǎng)小學(xué)語文教師要積極適應(yīng)目前高效課堂的形勢(shì)。筆者認(rèn)為，教師首先應(yīng)從自己的教育觀念和教學(xué)方法入手，積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、探索欲。“學(xué)起于思?！ ?、真正以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！ ≡谡n堂教學(xué)中，語文教師要正讓學(xué)生由苦學(xué)變樂學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)
