臺北市10學(xué)年度身心障礙學(xué)生入學(xué)國民小學(xué)轉(zhuǎn)銜會議紀錄表.doc

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1、臺北市101學(xué)年度身心障礙學(xué)生入學(xué)國民小學(xué)轉(zhuǎn)銜會議紀錄表＊學(xué)前提供個案轉(zhuǎn)銜服務(wù)資料表ITP當附件晤談日期：　年　月　日基本資料學(xué)生姓名就讀園所幼稚園（托兒所）性別□男□女鑑輔會鑑定核定公文文號□無　□有,特教障別：＿＿＿＿類型：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿字第＿＿＿＿＿＿＿＿＿號核定日期年　月　日身心障礙手冊□無　□有,類別：＿＿＿＿＿障礙程度：＿＿＿有效日期年　月　日醫(yī)療診斷結(jié)果□無　□有,病名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿診斷日期年　月　日教育安置目前安置□公立幼稚園（所）　　□私立幼稚園（所）　□集中式特幼班□特殊

2、學(xué)?！　　踉诩医逃　　跗渌海撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸咝Ｍ馓亟谭?wù)□無　□學(xué)前巡迴輔導(dǎo)□視障巡迴輔導(dǎo)　□聽障巡迴輔導(dǎo)　□病床巡迴輔導(dǎo)　□情緒及行為支援服務(wù)　□特教社工個管　□其它：＿＿＿＿學(xué)生現(xiàn)況學(xué)生現(xiàn)況能力請參考ITP內(nèi)容學(xué)習(xí)狀況摘要生活適應(yīng)狀況學(xué)前特殊狀況處理(ex：召開個案會議)家庭狀況(家長需求、期望、能配合事項)相關(guān)服務(wù)需求目前相關(guān)服務(wù)未來相關(guān)服務(wù)建議項目（可圈選）未提供提供提供項目繼續(xù)不需要重新評估說明校園無障礙環(huán)境（如教室位置、桌椅、廁所、適當座位、室外設(shè)施等無障礙環(huán)境之調(diào)整或改良）相關(guān)專業(yè)治療

3、（物理治療、職能治療、語言治療、心理治療等）教育輔助器材（參酌專業(yè)人員意見）原有輔具：新增輔具：交通服務(wù)（交通車接送、交通費補助）學(xué)校生活協(xié)助（如協(xié)助行動、如廁、餵食、錄音、行為問題處理等）特殊考場服務(wù)（延長時間、報讀、電腦作答、特殊試卷、代謄答案等）家庭支援服務(wù)（如家庭輔導(dǎo)、親職教育、社會福利措施提供與申請等）其它相關(guān)資源及服務(wù)（社工個管、教師助理申請等）未來安置建議安置班別：□普通班　□普通班＋資源班特教服務(wù)　□集中式特教班　□特殊學(xué)校　□其他＿＿＿＿＿＿＿＿安置學(xué)校：□學(xué)區(qū)國?。海撸撸邍　　跻暵犝现攸c學(xué)校：＿

4、＿＿國小　□特教班：＿＿＿國小　□其他＿＿安置建議的理由：參與人員簽名學(xué)前教師：＿＿＿＿＿＿＿＿　國小教師：＿＿＿＿＿＿＿＿　家長：＿＿＿＿＿＿＿＿