假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù).docx

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1、《假分?jǐn)?shù)化整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)???　　教學(xué)目標(biāo)：　　1、認(rèn)識(shí)帶分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)中的一種形式?！　?、經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)化帶分?jǐn)?shù)的探索過程，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)?！　?、通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生探索、合作交流的能力，體驗(yàn)成功的樂趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解掌握假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。　　一、導(dǎo)入：　　1、師：四個(gè)小朋友分8個(gè)橙子。想想：他們可能會(huì)怎樣分？（平均分、不平均分）　　2、提出問題：　　出示情境圖：小紅1個(gè)、小明2個(gè)、小芳2個(gè)、小強(qiáng)3個(gè)，從圖中，你能看出他們各吃了多少個(gè)嗎？　　生：小紅吃了3/4個(gè)。　　生：小明吃了一

2、個(gè)半?！　煟涸鯓佑梅?jǐn)?shù)表示“一個(gè)半”呢？　　二、探索新知，自主建構(gòu)?。ㄒ唬Х?jǐn)?shù)教學(xué)　　1、帶分?jǐn)?shù)概念　?。?）嘗試表示“一個(gè)半”　　學(xué)生獨(dú)立思考，如果有困難，可以要求先畫出示意圖，然后再用所學(xué)過的數(shù)表示“一個(gè)半”?！　∩骸耙粋€(gè)半”可以用小數(shù)1.5表示　　生：“一個(gè)半”可以用分?jǐn)?shù)3/2表示　　生：“一個(gè)半”可以用數(shù)“1+1/2”表示?！　≈赋觯骸?+1/2”的和可以寫成11/2的形式，這種數(shù)是今天學(xué)習(xí)的帶分?jǐn)?shù)，它由整數(shù)后邊再帶一個(gè)分?jǐn)?shù)組成，讀作：一又二分之一?！　。?）嘗試用帶分?jǐn)?shù)表示其它幾人吃的蘋果，并反饋?！　。?）

3、練習(xí)：完成課本p72第4題，用帶分?jǐn)?shù)表示涂色部分，并要求這個(gè)帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分和分?jǐn)?shù)部分?！　∠胂耄簬Х?jǐn)?shù)與1比較，誰大誰??？為什么？　　2、小結(jié)：帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)中的一種，它由兩部分組成，帶分?jǐn)?shù)比1大?！　。ǘ┘俜?jǐn)?shù)化整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)　　1、出示假分?jǐn)?shù)圖：要求用分?jǐn)?shù)表示涂色部分　　反饋時(shí)：　?。?）把誰看作單位“1”？　?。?）每個(gè)假分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是多少？它們各有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？　　師：有時(shí)根據(jù)需要，要把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)　　2、嘗試把上圖中的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)?！　?、反饋：　?。?）提問：4/4可以化成哪個(gè)數(shù)？（

4、整數(shù)1）　　說說你是怎樣想的？　　生：根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，4/4里有4個(gè)1/4，4個(gè)1/4也就是1　　生：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，4/4可以寫成4÷4=1　?。?）提問：8/4可以化成哪個(gè)數(shù)？（整數(shù)2）說說你是怎樣想的？　?。?）7/3可以化成什么數(shù)？你又是怎樣想的？　　明確：7/3化帶分?jǐn)?shù)，用7除以3商2余1，商2是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)1是分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變?！　?/5化成帶分?jǐn)?shù)，并說說方法?！　?、小結(jié)假分?jǐn)?shù)化整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法：　　想想：假分?jǐn)?shù)怎樣化整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)？　　歸納：用假分?jǐn)?shù)的分子除法分母：（1）分子是分母倍數(shù)

5、的，化成整數(shù)，商就是一個(gè)整數(shù)。（2）分子不是分母倍數(shù)的，化成帶分?jǐn)?shù)，商是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。　　指出：分?jǐn)?shù)分為兩類：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。帶分?jǐn)?shù)只是假分?jǐn)?shù)中的一種形式（分子不是分母的倍數(shù)）?！　∪?、應(yīng)用深化　　1、例2下面的做一做中的第2題，將假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)?！　?、用分?jǐn)?shù)表示下面各題的商，能化成帶分?jǐn)?shù)的就化成帶分?jǐn)?shù)。??????16÷19??180÷15??27÷23??104÷5???3、完成例4下面的做一做：把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)　　四、課堂總結(jié)：　　這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有哪些收獲？?

6、??五、作業(yè)???練習(xí)十三的第7.8.9