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1、慕課對中職心理健康教育課的啟示田衛(wèi)衛(wèi)張豐摘要：慕課(MOOCs)作為一種大規(guī)模在線開放課程已經(jīng)風靡全球，它的產(chǎn)生對于中職心理健康教育課提供了一個全新的教育視角。本文系統(tǒng)概述了慕課的內涵、發(fā)展史、類型、特點及優(yōu)勢，這對于改善問題重重的中職心理健康教育課帶來良好的契機。然而筆者認為慕課并不能完全取代傳統(tǒng)的課堂教學，它可以作為一種優(yōu)質的教學資源，改善現(xiàn)有的教學模式，實現(xiàn)學生自主學習，而且可以變相實現(xiàn)教師的師資培訓。關鍵詞：慕課；中職心理健康教育課；翻轉課堂；自主學習中圖分類號：(；712文獻標識碼：A文章編號：
2、1005—1422(2015)06—0037—03“慕課”平臺，旨在重塑21世紀教育，它的特點是課程不一、慕課多，視頻較短，練習較多，注意細節(jié)和實際運用。隨后，斯1．慕課是什么坦福大學的黛芙妮·柯勒和安德魯·吳兩位教授創(chuàng)立了MOOCs(MassiveOpenOnlineCourse)，直譯為“大規(guī)Coursera在線免費課程，它是目前發(fā)展最大的“慕課”平模在線開放課程”，華南師范大學焦建利教授將其翻譯成慕臺，旨在與世界頂尖大學合作制作網(wǎng)絡課程，為世界各地的課(即令人羨慕的課)。Massive，大規(guī)模的，指
3、課程注冊人學生提供免費的優(yōu)質學習機會。麻省理工學院和哈佛大學也數(shù)多；Open，開放的，指沒有設置門檻，世界上任何一個角在2012年宣布加入這個計劃，實施“edX”在線教學計劃，落，只要有一臺互聯(lián)網(wǎng)電腦，就可以注冊學習；Online，在他們與全球頂級高校聯(lián)盟，旨在以突出的教學設計，為學生線的，指課程7d：it24h在線，學生可以在線觀看視頻、完成提供互動式在線學習。2012年，慕課因超光速發(fā)展被《紐并提交作業(yè)、討論互動、互評作業(yè)，參加測試；Course，課約時報》命名為“MOOC元年”。2013年僅Cour
4、sera的全球程，指課程是一個完整的教學模式，有參與、有反饋、有作注冊用戶就超過400萬人。目前Coursera、edX、Udacity成業(yè)、有討論和評價、有考試與證書。為其中最有影響力的三巨頭。2．慕課的發(fā)展在中國，教育部于2003年主持建設的國家精品開放課慕課的課程模式起源于開放式網(wǎng)絡課程(OCW)，2007程資源庫已初具“慕課”理念。2013年，受到慕課風暴的年，美國猶他州立大學的DavidWiley教授發(fā)起了一門名為影響中國成立了東西部高校課程共享聯(lián)盟，北京大學和清華“IntrotoOpenEdu
5、cation(INST7150)”的開放式網(wǎng)絡課程，大學加入edX，并開設網(wǎng)上課程。同年9月，北京大學、上世界各地的學習者都可以按照自身興趣和需要分享課程資源海交通大學、復旦大學相繼與Coursera簽署合作協(xié)議，并上并參與該課程。2008年，加拿大學者DaveCormier和Bryan線相關課程。目前，國內多所高校正以建設和發(fā)展慕課為契Alexander首次將“慕課”這一術語正式提出。同年9月，機，打造屬于中國本土的慕課平臺，因此有人將2013年稱GeorgeSiemens和StephenDownes基
6、于這一理念在曼尼托巴作“中國的慕課元年”。2014年由“網(wǎng)易云課堂”與教育部大學開設了第一門真正的MOOC課程：“聯(lián)通主義和連接性“愛課程網(wǎng)”(國家精品開放課程共享系統(tǒng))攜手推出中國知識”的課程(CCK08)。隨后，大批大學教育工作者開始大學MOOC，實現(xiàn)學生、社會學生者的個性化學習。嘗試以“慕課”形式設計課程，并成功主辦大規(guī)模網(wǎng)絡開放3．慕課的類型課程。祝智庭教授按教學模式的不同，將慕課分為xMOOC、2012年，特龍和另外兩名同事共同創(chuàng)辦了Udaeity這一cMOOC、tMOOC三類。xMOOC類似于
7、網(wǎng)絡遠程教學課程，收稿日期：2015—04—25作者簡介：田衛(wèi)衛(wèi)(1986一)，女，東莞市電子科技學校講師，心理學碩士研究生。主要研究方向：中小學心理健康教育、職業(yè)教育。(廣東東莞／523710)張豐(1987一)，男，東莞市電子科技學校教師，工程學碩士。主要研究方向：職業(yè)教育。(廣東東莞／523710)朋業(yè)教一2015年第6期·37·■BI妻I以認知一行為主義理論為基礎，屬于知識復制型慕課。如斯如此以往，心理健康課的作用更是令人擔憂。坦福大學的“人工智能”課，教學方式以學生觀看教學視頻再次，受到課程設置
8、的限制，很多中職學校只在一年級學習內容為主，以在線測評、同伴互助及編程練習為輔，完開設心理健康教育課。中職生正處在身心發(fā)展的重要階段，成教學內容。cMOOC以建構主義、聯(lián)通主義理論為基礎，也是容易出現(xiàn)發(fā)展問題的階段，心理學家稱這一時期為“心屬于知識建構型慕課。教學方式是讓學生運用社交軟件、圍理斷乳期”，身心發(fā)展不一致，容易出現(xiàn)心理危機，所以心繞專題開展研討，1—2周探究一個專題，師生溝通貢獻思理健康知識應該伴隨其度過整個青春期
