2016—2017學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷分析

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1、2016—2017學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷分析2016—2017學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷分析2016—2017學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷分析2016—2017學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)期末考試試卷分析期末考試已經(jīng)結(jié)束了，為了加強(qiáng)下學(xué)期的教學(xué)，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，下面就本次考試做個(gè)簡(jiǎn)單的分析:一、學(xué)生考試情況分析本次考試參加人數(shù)共有4人，平均分8831分，90分以上27人，80分以上24人，70-80分以上1人,60-70分1人，不及格1人。這次語(yǔ)試卷無(wú)論是學(xué)生，還是教師都感到試題靈活，更貼近本及學(xué)生的生活實(shí)際。二、試

2、題分析試題共分為三大部分:基礎(chǔ)知識(shí)閱讀分析作第一大題，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考察，失分不是很多，考察的都是有關(guān)里面的字、詞及語(yǔ)園地上的日積月累，平時(shí)的字詞聽(tīng)寫(xiě)很關(guān)鍵，所以我們要把基礎(chǔ)知識(shí)的掌握放在平時(shí)的教學(xué)中，不能集成堆，要把基礎(chǔ)知識(shí)日日清。所以本次考試我班學(xué)生答題比較好。第一大題中二小題給多音字“系”組詞，很多學(xué)生寫(xiě)的是中“身系”而丟分，第四小題為加點(diǎn)字“憑”選擇正確的解釋，部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真分析，失分嚴(yán)重。第二大題知識(shí)回顧中，二小題考察《小兒垂釣》這首詩(shī)中表現(xiàn)鄉(xiāng)村孩子天真淳樸的詩(shī)句，寫(xiě)前兩句的都丟分了，對(duì)古詩(shī)的掌握不夠透徹。第三大題是閱讀

3、短，共分2小題。第一小題是內(nèi)閱讀《愛(ài)因斯坦和小女孩》，學(xué)生們作答情況一般，平時(shí)近義詞的練習(xí)較少，“蓬亂、思考”的近義詞不會(huì)寫(xiě)，選中劃?rùn)M線的句子是對(duì)愛(ài)因斯坦外貌和動(dòng)作的描寫(xiě)，沒(méi)有細(xì)心讀題的同學(xué)就都做不對(duì)了。第二小題外閱讀《聰明的使臣》主要考察學(xué)生們的閱讀能力和理解能力。其中(2)題寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)可以看出學(xué)生們的外閱讀能力還很薄弱，就這篇說(shuō)理解的不是太好，語(yǔ)感不強(qiáng)這是小學(xué)階段的一個(gè)難點(diǎn)。經(jīng)常讀書(shū)，經(jīng)常訓(xùn)練，相信學(xué)生會(huì)慢慢掌握要領(lǐng)的。第四大題是作。要求以“***吸引了我”為話題，可以寫(xiě)景、物、活動(dòng)，題材較為寬泛，學(xué)生在選擇時(shí)就要有取舍，部分題

4、材好寫(xiě)但不出彩，選擇能吸引人的主題事第一步要做的，能夠緊扣主題突出中心是第二步，運(yùn)用一些好詞佳句為添彩是第三步，能夠做到這些并能抒發(fā)出自己的真情實(shí)感，必然會(huì)有一個(gè)滿意的作分。這份試題做到全、新、活，難度稍大，但符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)?？v觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問(wèn)題。（1）詞語(yǔ)積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)的金鑰匙，語(yǔ)教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感

5、到束手無(wú)策。（2）綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。三、改進(jìn)措施通過(guò)這次考試，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施:1、注重語(yǔ)言積累的靈活性。教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級(jí)的升高

6、，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)。書(shū)本上的優(yōu)秀片段、包括外的，讓他們多讀，感悟中華語(yǔ)言的魅力，受到美妙語(yǔ)言的熏陶，以致在語(yǔ)言中提高語(yǔ)言鑒賞能力、寫(xiě)作水平。2、重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫(xiě)。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂(lè)于寫(xiě)”，引導(dǎo)學(xué)生“寫(xiě)得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫(xiě)得好”。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫(xiě)日記，不論水平如何，只要能堅(jiān)持下，同時(shí)教師要做榜樣。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生

7、愿意動(dòng)筆寫(xiě)，找到寫(xiě)作的興趣。寫(xiě)作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對(duì)寫(xiě)法及時(shí)指導(dǎo)。3、堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)的分析、概括能力，全面了解的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下”等方法，授之以漁。一個(gè)語(yǔ)教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國(guó)的語(yǔ)言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)學(xué)寶殿，我們所做的還有很多，在要求學(xué)生的同時(shí)，我還感到自己必須善用時(shí)間，為自己充電，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。