2016—2017下學(xué)期語文期末考試試卷分析

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1、2016—2017下學(xué)期語文期末考試試卷分析2016—2017下學(xué)期語期末考試試卷分析這次期末考試試題，主要是從基礎(chǔ)知識、閱讀積累、習(xí)作三方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行了全面的檢測。整套試題緊扣教材，注重學(xué)生實(shí)際，知識的靈活性適度，題量和難度適中，且知識的覆蓋面較廣。現(xiàn)在結(jié)合試題本身、學(xué)生作答情況進(jìn)行分析，以更好地指導(dǎo)今后的具體教學(xué)。一試卷分析:本次期末試卷題目整體分布基本合理，難易適中，符合學(xué)生的知識水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)《語程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總

2、目標(biāo)服務(wù)。能以標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”:（1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識和基本技能；（2）重能力，包括識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力。（3）重創(chuàng)新，即運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。二本班答題情況分析本次期末考試，我班參加人數(shù)9人，平均分894分，及格率100%，優(yōu)秀率達(dá)到8136%，整體情況有很大進(jìn)步。其中，這幾位同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)踏實(shí)，這次成績比之前其中進(jìn)步了，我覺得一部分得益于他們的做題習(xí)慣，這也是我們平時(shí)教學(xué)工作中的一個訓(xùn)練點(diǎn)，對于拔高優(yōu)等生，這一方法很適用。其次，后進(jìn)生孟怡凡、謝佳驊、

3、任嘉城、馬宇輝，雖沒有擺脫名次上的末尾，但從試卷做題情況看，書寫有進(jìn)步，這就證明學(xué)習(xí)態(tài)度端正了許多，但閱讀題和習(xí)作，之分較多，在以后的教學(xué)中，還要予以多關(guān)注，加強(qiáng)輔導(dǎo)，爭取讓孩子們有更大的收獲！三試題分析1、字詞，字音的考察試卷中要考查的字音、字詞、第一題的“國學(xué)名句認(rèn)真寫，用心記”第二題的“每組加點(diǎn)字的讀音都正確的是（）”第三題的“看拼音寫詞語”第四題的“讀句子，畫出加點(diǎn)字的正確讀音”，都是教材要求學(xué)生必須掌握的，很容易的。從得分看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好?！靶⊥А钡摹巴А弊值挠野氩糠殖鲥e率較高，暴露出學(xué)生在識字方面

4、，方法掌握不到位，需要做進(jìn)一步的指導(dǎo)工作。2、詞語，句子題第五題的“在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~”第六題“把下列詞語補(bǔ)充完整，并選詞填空”第七題“選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空”第八題“按要求寫句子”，這題部分同學(xué)掌握的比較好，但是幾位后進(jìn)生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他會背，但字不會寫，失誤的原因在于學(xué)生欠缺靈活應(yīng)用的訓(xùn)練，比如第六題中“幾個可愛的孩子正在（）地背誦著《弟子規(guī)》”，選擇給出詞語中“搖頭晃腦”，但一部分學(xué)生寫出的是“質(zhì)彬彬”，估計(jì)結(jié)合語境，認(rèn)為這樣的行為“質(zhì)彬彬”，在靈活運(yùn)用上，還是有所欠缺的。在一個出錯率較高的還

5、有“縮寫句子”的第一題“東方隱約傳一陣陣丁丁靈靈的駝鈴聲?！睂W(xué)生在做題時(shí)，忽略了主語“東方”，寫成了“傳駝鈴聲”，這一問題，在以后的教學(xué)中，要交給學(xué)生方法。3、段篇的理解，本卷考查了學(xué)生的基本閱讀能力。第九題“我細(xì)心就不會錯”這一判斷題，是對內(nèi)容理解的一個考察，第十題“閱讀空間”分內(nèi)和外兩部分，對于短的理解和概括能力尚可，有小部分學(xué)生對短的理解流于表面，而這種能力的提高則需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并注意在閱讀過程中體驗(yàn)情感，內(nèi)容。還應(yīng)注重全體，特別是對中差生的訓(xùn)練。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，擴(kuò)大閱讀量才是提

6、高語素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時(shí)應(yīng)該非常注重學(xué)生外知識的積累。4、習(xí)作芳草地從學(xué)生答卷情況看，有以下幾點(diǎn)幾方面值得肯定:一是部分學(xué)生能結(jié)合提示要求，選擇一自己親身經(jīng)歷的事寫；二是多數(shù)學(xué)生寫作內(nèi)容具體，層次表達(dá)清楚，語句通順，能按要求把自己當(dāng)時(shí)的心理感受描述出；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整；四是書寫工整。但部分學(xué)生作中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視，比如作題目的書寫，以補(bǔ)充完整了，但在格子里書寫時(shí)，有很多同學(xué)都沒有在這次書寫題目，導(dǎo)致扣分嚴(yán)重；再者語言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達(dá)不完整，有病句；還有一些學(xué)生的書寫不規(guī)范。四改進(jìn)

7、措施：　　1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對教材必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān)，采用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭每堂開展一分鐘競賽增強(qiáng)學(xué)生的記憶。　　2、學(xué)生數(shù)不算多，抓好個別，促使差生成績提高，保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。要經(jīng)常化，要有針對性?！　?、精心設(shè)計(jì)堂教學(xué)，讓學(xué)生在堂訓(xùn)練中掌握基本的語基本技能。如句式的訓(xùn)練等?！　?、認(rèn)真研讀語程標(biāo)準(zhǔn)，并滲透到平時(shí)的堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中。　　、多讀教學(xué)和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。