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1、6寢室文化建設(shè)第一周的每個(gè)晚自習(xí)后,我都會(huì)到學(xué)生寢室。我要求孩子們生活中自己管理好自己。孩子們很快制定出由8個(gè)人共同約定的“寢室公約”,每個(gè)成員簽字并遵守。著名教育家杜威曾經(jīng)說:學(xué)生在學(xué)??梢酝瑫r(shí)受到兩種教育,獲得兩種知識(shí):一種是有意識(shí)地學(xué)到的知識(shí)。一種是無意識(shí)地學(xué)到的知識(shí),有意識(shí)地學(xué)到的知識(shí)是專門的學(xué)習(xí)學(xué)到的,而無意識(shí)學(xué)到的知識(shí)是他們受到人文環(huán)境的影響,在環(huán)境中看、聽、與人交往時(shí)所獲得的知識(shí)。杜威先生在這里所說的人文環(huán)境,其實(shí)就班級(jí)文化建設(shè)的主要內(nèi)容。優(yōu)秀作業(yè)展談班級(jí)管理荊學(xué)勝(河北省唐山師范學(xué)院玉田分校)時(shí)代發(fā)展需要高素質(zhì)人群,高素質(zhì)人群出自于教育。班級(jí)是學(xué)校教育中樹立
2、信心,揚(yáng)長(zhǎng)避短?,F(xiàn)在的學(xué)生很多是獨(dú)生子女嬌氣且依賴性強(qiáng),自的基本單位,班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是溝通學(xué)校和學(xué)生家理能力差,教師巧妙的運(yùn)用期待心理影響學(xué)生,有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的勇氣,庭的紐帶,班主任工作的好壞,關(guān)系到學(xué)校教育工作的得失。如何帶好班克服自身的弱點(diǎn)。級(jí)。是每位班主任孜孜以求的,每個(gè)人的體會(huì)也是各有千秋的。第四,批評(píng)要得法第一,必須全面的認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)是班主任工中不可缺少的內(nèi)容。批評(píng)的目的是為了幫無針對(duì)性的教育是盲目的教育。班主任要面的工作對(duì)象是學(xué)生,我們助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤,找到正確的前進(jìn)方向,而不是貶低學(xué)生,損都知道“知己知彼”,才能“百戰(zhàn)百勝
3、”。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生來自于幾十個(gè)不同傷他們的自尊心或驗(yàn)證自己的高明。成功的批評(píng)往往使學(xué)生心悅誠(chéng)服,受的家庭,從小各自經(jīng)歷的家庭較教育、環(huán)境影響不同,加上每個(gè)學(xué)生性格、益匪淺。但是如果批評(píng)不當(dāng),可能教育效果甚微。甚至適得其反。因?yàn)?,興趣等的差異.要行使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得R由所長(zhǎng),必須做到因材施教,它涉及到學(xué)生的心理狀態(tài),包括情緒、自尊等多種因素。這就要求我們掌因此,作為班主任,面對(duì)我校的招生實(shí)際和學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)握正確的批評(píng)方法,注意批評(píng)的藝術(shù)。生不能只看專業(yè)課的成績(jī),必學(xué)重視良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,生活情趣要首先要因人而宜,根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn),采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行批高
4、雅。班主任應(yīng)從不同方面考察學(xué)生的個(gè)性特征,因材施教,才能達(dá)到每評(píng)。對(duì)情緒不穩(wěn)定的多血質(zhì)學(xué)生。采取較強(qiáng)硬的措施,進(jìn)行有點(diǎn)“火藥味”個(gè)個(gè)體的全民發(fā)展。同時(shí),我們面對(duì)的學(xué)生也是~個(gè)個(gè)處于特定社會(huì)環(huán)境的批評(píng),否則,如果批評(píng)不給力,學(xué)生會(huì)以為老師不想或不敢碰硬,就不中的個(gè)體,他們勢(shì)必受到各種社會(huì)思潮、大眾傳媒、文化傳統(tǒng)、世俗觀念會(huì)引起他的震動(dòng)難以認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤對(duì)于那些比較敏感接受能力強(qiáng)的學(xué)家庭環(huán)境以及所交朋友等多種社會(huì)因素的影響,所以,教育引導(dǎo)學(xué)生時(shí),生,則采取比較含蓄的批評(píng)方式,使其既能自覺地對(duì)號(hào)入座,又不致傷害必須綜合了解這些因素對(duì)每個(gè)學(xué)生的影響,才能找準(zhǔn)激發(fā)學(xué)生進(jìn)步的關(guān)鍵其自尊
5、心。而對(duì)那些心IE4,,戒備心大的學(xué)生,則要用促膝談心的批評(píng)方點(diǎn),才能促進(jìn)差生轉(zhuǎn)化成優(yōu)生,優(yōu)生更加全面的發(fā)展。式,使其在和緩而又嚴(yán)肅的氣氛中接受批評(píng)。對(duì)自卑心理重.不善言語(yǔ),第二.狠剎歪風(fēng),樹立正氣學(xué)習(xí)成績(jī)不佳,自信心不足的學(xué)生則要進(jìn)行安撫式的批評(píng),要緩緩而出,我?;A(chǔ)年級(jí)的學(xué)生中有一部分人原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,沒有養(yǎng)成良層層深入,既要批評(píng),又要鼓勵(lì),雙管齊下,使其振奮精神,樹立信心,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)入我校后又沒有升學(xué)壓力,學(xué)習(xí)的目的不明確,也就沒對(duì)那些“火爆子”脾氣的學(xué)生則要采取迂回的方法.引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤時(shí)在有了學(xué)習(xí)動(dòng)力,有的學(xué)生很可能會(huì)松懈下來,滿足現(xiàn)狀,不求上進(jìn),甚至
6、進(jìn)行正面批評(píng)。還有的學(xué)生會(huì)把沒有投入到學(xué)習(xí)上的過剩精力轉(zhuǎn)移到“歪門邪道”上,如沉其次,批評(píng)要講究權(quán)威性,當(dāng)需要對(duì)學(xué)生公開批評(píng)時(shí).只有得到班級(jí)湎于手機(jī)中網(wǎng)絡(luò)游戲,擾亂可同教學(xué),在同學(xué)中無事生非,等等。面對(duì)這輿論的支持才會(huì)產(chǎn)生教育的力量和教育的效果班主任批評(píng)的權(quán)威性體現(xiàn)在種狀況,班主任要果斷采取措施,狠剎歪風(fēng),樹立正氣。能否得到全班的同學(xué)支持,只有這樣才能使受到批評(píng)的學(xué)生處于全班同學(xué)首先.結(jié)合學(xué)校的學(xué)生管理辦法的相關(guān)規(guī)定,制定出適合本班的具體的監(jiān)督之中,有利于糾正錯(cuò)誤,并在一些學(xué)生思想中產(chǎn)生“引以為戒”的效班規(guī),由班主任牽頭,見習(xí)班主任監(jiān)督,嚴(yán)肅管理制度的落實(shí),一旦有學(xué)果,以點(diǎn)
7、帶面,達(dá)到集體教育的效果。生違反了制度將受到處罰,如擦黑板、替全班同學(xué)出展基本功小黑板等俗第五,充分發(fā)揮班干部的作用話說“沒有規(guī)矩,不成方圓”處在中學(xué)階段的學(xué)生身心還不成熟,明辨是非班干部是班主任的得力助手,是班集體建設(shè)工作的積極參與者有一的能力、閂我約束的能力還較差,班內(nèi)制定必要的獎(jiǎng)懲措施有利于學(xué)生在支素質(zhì)良好、稱職的班干部隊(duì)伍對(duì)于形成良好的班集體會(huì)起到事半功倍的強(qiáng)制的狀態(tài)下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。作用。因此,班主任要選好用好班干部。其次.針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力部的狀況,要引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會(huì)的發(fā)首先,慎重選用班干部。