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《贊賞的力量——讀《贊賞是世界上最有效的教育法則》-論文.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、贊賞的力量讀《贊賞是世界上最有效的教育法則》尤溪縣實驗小學(xué)紀(jì)炳琪因為職業(yè)習(xí)慣．我在看到有子說話有一個聽眾．這樣孩子才擁抱了一下凱文，并感謝他的體關(guān)教育方法之類的專著就會多一會感覺到教師和家長對他的重視貼和懂事。剎那間，凱文心靈觸分關(guān)注。拿到這本書，對它的第和賞識．孩子對教師和家長的信動。在那之后，凱文盡力不再亂一印象并不好，書的題目太長了，任感也會越來越深書上經(jīng)典范扔?xùn)|西．凱文的媽媽也記著每次只是突出醒目的“贊賞”兩字讓例里的瓊絲耐心地傾聽孩子的煩都對他表示感謝和表揚。從細節(jié)我有了翻閱的沖動。惱．換來了兒子對她
2、的4~-任、理入手，不一味地指責(zé)，而是發(fā)現(xiàn)書中對贊賞的闡述始于引述解和那句珍貴的“謝謝媽媽”。而閃光點并贊賞孩子，很及時，也《英國的天才研究》一書“人種改在我們的課堂里也能看到，當(dāng)一很適度。一個擁抱，幾句簡單的良論”部分的兩個家族孩童的成個學(xué)生的發(fā)言得到教師的認(rèn)真傾言語即可。適度適時、恰如其分長事例。借由這些事例，作者希聽，他會說得越來越起勁，越來的贊揚、鼓勵，能夠幫助孩子建望傳達這樣的育人思維：一個完越好而當(dāng)一個孩子說話時沒了立自信，明白哪種行為是可行的，整的天才論．應(yīng)該既承認(rèn)天賦的聽眾．他發(fā)言的次數(shù)就會慢慢
3、地是被允許的，這是贊賞最有效的差別．同時也必須認(rèn)識到環(huán)境與減少．變成一個沉默寡言、性格切入點和最令人喜聞樂見的結(jié)果。教育的作用。雖然我們無法改變孤僻的人?！皟A聽孩子的心聲是賞贊賞必須把握一定的度，若跨過遺傳，但至少我們可以改變環(huán)境，識教育的一種表現(xiàn)．學(xué)會傾聽是用這個度．則容易讓孩子產(chǎn)生一種創(chuàng)新教育。用贊賞的方式給予學(xué)行動-L-賞識孩子的一種途徑。”如錯覺：“我是最好的?！边@樣，將生信心。果說傾聽是贊賞的第一步，那么聽來孩子柔弱的自信未必能經(jīng)受住美國心理學(xué)家哈洛克曾做過后交流則是賞識教育的重要拓展挫折和批評的考驗
4、。天才教育的一個實驗．他選擇了許多數(shù)學(xué)天渠道。書中經(jīng)典范例里的小羅杰創(chuàng)始人卡爾·威特在教育自己的孩賦相同的學(xué)生，將他們分為4組，從學(xué)校回來后很不開心，但媽媽子時，就采用了適時切入，適度做了一項獎懲混合的比較研究。傾聽他的訴說，與他交流后，小贊賞的方式，拿捏有分寸，因而最后結(jié)果表明贊揚比譴責(zé)的效果羅杰的心結(jié)就被打開了．臉上終小卡爾·威特才能最終獲得成功。好得多。與哈洛克不謀而合的羅于露出笑容。這是被贊賞的雨露值得一提的是，書中講贊賞森塔爾實驗也印證了賞識的魅力：澆灌而綻放的花樣的笑容。的同時也娓娓道出應(yīng)該怎樣批評
5、。凡被認(rèn)為是“最優(yōu)秀的”學(xué)生，孩子不光希望自己的訴說與賞識孩子不等于溺愛孩子，也不成績都有了較大的進步，且各方嘮叨能得到傾聽，他們喜歡的游等于放任孩子。因此，在賞識的面都表現(xiàn)得很優(yōu)秀。被賞識的學(xué)戲與活動也迫切希望找到合作者。同時．不能讓管教缺位，但管教生在智商上有了明顯的提高。書中指出，參與孩子的游戲與活需要技巧。批評之后的善后工作，有贊賞，學(xué)生就會有所改變。動是對他們最好的肯定與贊賞。直接關(guān)系到訓(xùn)斥效果的好壞，所那么，我們應(yīng)如何贊賞孩子，才在活動中，我們應(yīng)對孩子的每一以．處罰孩子后，可以通過輕輕能讓他們在原有
6、的基礎(chǔ)上有針對次進步都加以贊賞，這是積極強的一個動作，擁抱一下，或是三性地長善救失．實現(xiàn)積極的改變化其aY-確行為的最好方式。言兩語，告訴孩子你愛他。批評呢?作者不惜筆墨分門別類地舉贊賞是一劑良藥，它能讓暖之后得用贊賞管控．批評離不開例子，再加以詮釋，水到渠成地陽照亮心頭．但是“是藥三分贊賞“壓軸”。點出贊賞育人的思路。這讓我們毒”，所以贊賞孩子還得講對癥，合上書，封面用于闡釋贊賞拿捏贊賞、運用贊賞有了捷徑可講技巧。書中范例提到凱文的媽的小黑體字在大標(biāo)題下顯得小了尋。這條捷徑是從傾聽開始的。媽在看到凱文經(jīng)過起居
7、室終于不些．但字字句句都在告訴我們教讓孩子的舉動有一個觀眾。讓孩再亂扔?xùn)|西時，她立即走上前去，育孩子首先要學(xué)會賞識孩子。羼2014．1、2塥教127
