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1、4嶸社會(huì)科學(xué)探索》99年第0期論家庭美育和學(xué)校美育莫旭麟。一愛美是人:;;的天性處于身心發(fā)育成長時(shí)是家庭家庭幼兒園家庭小。一,-。期的青少年對(duì)美的向往和追求尤為強(qiáng)烈學(xué);家庭一中學(xué)家庭始終是其活動(dòng)的中。。、,應(yīng)該通過美育幫助他們實(shí)現(xiàn)對(duì)美的追求心兒童對(duì)家庭有天然的全面的依賴關(guān)、,、美即家庭美育,育的途徑主要有三條學(xué)校系包括物質(zhì)生活資料上的依賴感情上的、。美育社會(huì)美育限于篇幅夕本。文僅對(duì)家庭依賴和認(rèn)識(shí)上的依賴他們?cè)诟改傅膿嵊?。關(guān)育和學(xué)校美育的一般規(guī)律作一初步探討生活;;在家庭的安排下進(jìn)入幼兒園和學(xué)校,他們?cè)谟變簣@和學(xué)校里接受的東西回到家
2、家庭美育“”,里往往還要經(jīng)過父母的第二次過濾尤,;包括審美能力在內(nèi)的人的能力的發(fā)展其在小學(xué)低年級(jí)以前是這樣他們?cè)诟鞣N活,,,,受到兩個(gè)方面條件的制約其一是先天生理動(dòng)中不論受到了委屈還是獲得了獎(jiǎng)賞。;夕素質(zhì)其二是后天的培養(yǎng)鍛煉生理素質(zhì)是不論是有了某種心得還是產(chǎn)生了什么疑,、,,審美能力形成和發(fā)展的自然基礎(chǔ)但不是審惑總是首先向父母中述以求得同情鼓。美一般說來,、。能力本身生理素質(zhì)只提供審勵(lì)安慰和解答,、、美而不能決定人的審美夕能力發(fā)展的可能性總之在包括審美趣味審美情感審。,能力的強(qiáng)弱人的審美能力主要是在后天的美能力在內(nèi)的兒童成長過程中存
3、在一個(gè)由。。,,啟蒙到定型的關(guān)鍵時(shí)期在這個(gè)時(shí)期里環(huán)生活實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展起來的家庭,,作為人的生命的起點(diǎn)提供了最早的生活實(shí)境的影響起著至關(guān)重要的作用而在影響兒、,,踐場所提供了人的審美能力借以形成和發(fā)童成長的諸環(huán)境因素中家庭是最原始最、、。、。直接父母是兒童展的最可靠最關(guān)鍵的條件最經(jīng)常最重要的因素。家庭美育的重要性可以從人的心理發(fā)展的第一任老師家庭美育是全部審美教育的。?；A(chǔ)規(guī)律上得到證明。夕,作為社會(huì)的基本單位首先是智力科學(xué)研究表明人腦的重家庭不僅在美育,量在6一7歲時(shí)已達(dá)到成年人的90%;12一中具有極其重要的作用而且還包含著
4、極為。。,13歲時(shí)幾乎接近完成與此相應(yīng)人的智力豐富的內(nèi)容。也是呈階段性發(fā)展的早期經(jīng)驗(yàn)和早期環(huán)境。影響對(duì)智力的發(fā)展有重要作用。第一是性格的培養(yǎng)。其次是性格人的性格隨著年齡的增長,如上所述在兒童心理成長的關(guān)鍵時(shí)。,。而呈階段性地發(fā)展5一1歲為性格形成階期兒童的大部分時(shí)間是在家庭中渡過的。段,12一17歲為性格定型階段。家庭直接影響著兒童性格的形成家庭的這,:這說明3一17歲是人的心理發(fā)展的關(guān)一作用主要表現(xiàn)在三個(gè)方面_。,。!,鍵時(shí)期在這段時(shí)間一般七童的活動(dòng)范圍其一是母愛科學(xué)研究表明母示的反。撫是兒童性格正常發(fā)展不可缺少的條件國。,第二是
5、意志的錘煉外的調(diào)查認(rèn)為在從出生到9歲喪父或喪丹,,,的兒童中犯罪率比常人高兩倍10一14歲判定意志的美與丑必須考慮兩個(gè)條件。,,喪父或喪母的兒童犯罪率比常人高4倍其一是意志行為的目的性包括是否有自覺,,;在一般情況下缺少母愛極有可能使兒童的目的和目的之內(nèi)容的社會(huì)意義其二是意、、、,形成孤僻不合群冷漠任性等不良性志行為的毅力狀況即克服困難的堅(jiān)毅性和。。,格信心等對(duì)于前一個(gè)條件來說美的意志行。,其二是父母的教養(yǎng)態(tài)度在家庭教育為不僅表現(xiàn)為目的明確更重要的是目的本,,中父母的教養(yǎng)態(tài)度對(duì)孩子性格的形成有著身是健康的和進(jìn)步的反之便是不美的或丑。
6、。,,決定性的作用教養(yǎng)態(tài)度通常有四種類型的意志行為對(duì)于后一個(gè)條件來說美的意、、、。,即民主型溺愛型專斷型遺棄型不同志行為表現(xiàn)為有克服困難的堅(jiān)定信心和頑。,、的教養(yǎng)態(tài)度對(duì)兒童性格的形成有極不相同的強(qiáng)的行動(dòng)相反在困難面前態(tài)度消極情緒、、、。低沉,脆弱,影響行動(dòng)猶豫不決膽怯懶惰,。民主型教養(yǎng)態(tài)度指的是父母對(duì)孩子既就是不美的或丑的意志行為,,,嚴(yán)格又民主教育孩子時(shí)把自己擺在同孩堅(jiān)強(qiáng)的意志品格應(yīng)該從兒童培養(yǎng)起從。,子平等的地位上認(rèn)真聽取孩子的提問和意小事培養(yǎng)起家庭在對(duì)兒童進(jìn)行意志培養(yǎng)中。,,起著十分見認(rèn)真地同孩子一起討論問題耐心地進(jìn)重要的作用
7、家庭在對(duì)孩子進(jìn)行意。:,行引導(dǎo)在這樣的環(huán)境里長大的孩子往往具志培養(yǎng)時(shí)應(yīng)該注意以下三個(gè)方面、、、。有獨(dú)立遇事有主見團(tuán)結(jié)協(xié)作親切友首先是理想信念的培養(yǎng)要教育和鼓勵(lì)、、、。。,好大膽堅(jiān)韌情緒飽滿的良好性格該子從小就要胸懷大志確立崇高的理想。,溺愛型教養(yǎng)態(tài)度指的是父母對(duì)孩子處其次是意志磨煉溫室的花朵經(jīng)不起風(fēng)、,、,處不放心處處包辦代替不讓孩子做自己吹雨打舒適的環(huán)境很難培養(yǎng)出無私無畏。,,堅(jiān)貞不屬的一代新人想做的事嬌生慣養(yǎng)缺乏應(yīng)有的嚴(yán)格要所以需要有意識(shí)地把。,,并要求他們完成求在這樣的環(huán)境里長大的孩子其性格特孩子置于一定的困難環(huán)境、、、、。夕
8、征多數(shù)是缺乏獨(dú)立性膽怯儒弱被動(dòng)一定的任務(wù)在他們完成任務(wù)的過程中應(yīng)。、。該給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)任性對(duì)環(huán)境變化順應(yīng)力差。,,專斷型教養(yǎng)態(tài)度指的是父母對(duì)孩子過最后是要從小事做起九層之臺(tái)始于。、,,分嚴(yán)厲動(dòng)輒訓(xùn)斥打罵處處施以限制和累土在日常生
