小學(xué)期末質(zhì)量分析.doc

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1、小孥期末^量分析一、言式卷來源及言式卷本次考言式的言式卷由教研室統(tǒng)一命題，經(jīng)教辱虔征求意見，至此畤沒有孥科教白幣反映瑩麟式卷的意見。^11整侗言式卷，本期末測查言式卷是一份精心畿言十有^值的言式卷，內(nèi)容覆瓷面腐，重果占突出，有一定的代表性，言式卷題量遒中，雉易遒度，有一定的屑次性，分值分配合理，既重窒寸基磴知言哉的考察，又言主重瑩寸孥生能力的培善、里帚納，能段全面的檢查孥生封本孥期所孥基磴知^的掌握情況。以言吾文、科舄例：【言吾文】：段好醴現(xiàn)瞭《新^程的新理念和目檬醴系。具有以下特靳1、內(nèi)容暨富，結(jié)橫寬IW。言式卷是以《檬卒》所規(guī)定的教孥內(nèi)容舄依披，言主意題型的多檬性，能豹空寸孥生的素^逵行

2、全面言平僵。同畤根披整套言吾文教材的知京戢、能力和情感畿展行言殳言十的，比段全面地考查瞭擘生的孥者情況，在Bi重考查孥生的基磴知^和基本能力的同畤，遹富考查瞭教孥遺程，能段好地反映出孥生的^隙知言哉的掌握情況。小孥期末^量分析一、言式卷來源及言式卷本次考言式的言式卷由教研室統(tǒng)一命題，經(jīng)教辱虔征求意見，至此畤沒有孥科教白幣反映瑩麟式卷的意見。^11整侗言式卷，本期末測查言式卷是一份精心畿言十有^值的言式卷，內(nèi)容覆瓷面腐，重果占突出，有一定的代表性，言式卷題量遒中，雉易遒度，有一定的屑次性，分值分配合理，既重窒寸基磴知言哉的考察，又言主重瑩寸孥生能力的培善、里帚納，能段全面的檢查孥生封本孥期所孥

3、基磴知^的掌握情況。以言吾文、科舄例：【言吾文】：段好醴現(xiàn)瞭《新^程的新理念和目檬醴系。具有以下特靳1、內(nèi)容暨富，結(jié)橫寬IW。言式卷是以《檬卒》所規(guī)定的教孥內(nèi)容舄依披，言主意題型的多檬性，能豹空寸孥生的素^逵行全面言平僵。同畤根披整套言吾文教材的知京戢、能力和情感畿展行言殳言十的，比段全面地考查瞭擘生的孥者情況，在Bi重考查孥生的基磴知^和基本能力的同畤，遹富考查瞭教孥遺程，能段好地反映出孥生的^隙知言哉的掌握情況。2、重視稹累，提高素言吾文知言哉言黃究的是稹累，彳聳言式卷的褊制上看，，紙1筋多，基磋知^面腐，言式題所包含的知言戢果古比敷全面，題中涵瓷瞭拼音、m字、言司言吾、句子、段落、篇章

4、等多方面的考察。業(yè)且題目多檬，言平分項(xiàng)目言羊名田、合理。【敷孥】:1、突出基磴性輿全面性言式卷能輩寸1——6年期所孥知言哉的主要內(nèi)容行敷舄系航、全面的考核，數(shù)輿代數(shù)、空^奧形、統(tǒng)言十典概率、合雁用等方面的考查知^均能有檄地涵瓷在其中，突出瞭基磋性輿全面性。2、突出生活性輿教育性最新小孥期末考言式^量分析幸艮告：敷孥來源於生活，業(yè)il用於生活。言式題突出敷孥知言戢在祭生活中的雁用。把知*戳的考查溶入富有生活味輿教育性的題材中，與襄孥生在解決冏題的同畤，也教育瞭他仍要言主意勤於思考和輿人交流的重要性，教育孥生提高成^言主意孥者方式的必要性。二、取得明II成效之虔及1、立足基磴，恰富言平僵孥生堂寸

5、基磴知京戢和基本技能的理解和掌握情況。言吾文孥科大部分孥生封生字、言司等基勰知^掌握敷好，任^老官幣都相富重視基磴知^的教孥，加弓魚胡懾柬、反彳復(fù)挈固,常抓不懈，一一使擘生牢固掌握。本次考言式中孥生基磋知^的得分率相富高，如看拼音舄言司言吾，形近字鮑言司，常用檬黑占符翰重用，古^名言的稹累；查字典，修改蠲別字孥生都掌握得比段熟冬柬、牢固。2、li言主差具，不追求孥生畿展的整膂割一而追求彳固ft畿展的最大化。放題引入教育言平僵，言式題反映的不僮彳堇是僧'R“不畬”，W輿“金昔”，也反映空寸冏題理解的深度典腐度，舄孥生提供自己逵行思考業(yè)用他仍自己的敷擘11果占表:ii的檄畬；要求孽生建橫他仍的反

6、雁而不是的答案；允言午孥生表建他的深刻理解。本次期末檢測的言式卷在逼一方面做出瞭大月詹而有益的譽(yù)言式：如四年級言式卷第六大題統(tǒng)言十的第3小題：彳籠統(tǒng)言十m上可以看出，人均嘉命在逐年（），逼言免明（）孥生的答案形式多檬、不拘一格。由此看出，孩子的fj造思雄.能力是不可估量的，我多埠合他仍提供it檬的激畿孩子的t）造潛能。彳聳各年級的成^統(tǒng)言十可以看出，填空題和言十算題的得分率段高，可以看出孥生的言十算能力、言己11、理解能力段弓魚。由此可見，孥生瑩捐田意、理解、言十算等方面的基磋知^掌握得遢是比的。在各年級的就題中解隙冏題的題都占有一定的比重。如四年級言式題第五大題“勤手孥生蘸然作匱I不十分規(guī)

7、范，但孥生能囊活il用不同的方法解決冏題的能力遢是值得肯定的。3、題型霰活多燮，髓說II改理念。言式題言主重孥生勤手、W1胸能力的培餐，如勤手解泱冏題等，孥生的粽合能力得到瞭it次言式題即便是基磴知^也比段霰活，雉度段高，部分孥生封於^放性者題的解答段以前有段大it步，孥生的言吾文粽合^蹺能力得到逐步提高，有不少孥生能各吉合自己的生活經(jīng)^和平畤所孥，正碓解答。在言吾文的^言亶理解、舄作等方面都有明H的m,由此