教師,就應(yīng)該像變形金剛一樣--記公共教學(xué)部廉靖宇老師.pdf

教師,就應(yīng)該像變形金剛一樣--記公共教學(xué)部廉靖宇老師.pdf

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1、教師,就應(yīng)該像變形金剛一樣——記公共教學(xué)部廉靖宇老師文/宋冰華1974年,廉靖宇出生在北京海淀區(qū)一個充滿藝術(shù)氛圍的家庭。熏陶在戲曲藝術(shù)的氛圍里,廉靖宇很小就喜歡上了京劇、評劇、梆子、豫劇、黃梅戲、晉劇等戲曲,還有評書、相聲、大鼓、快板、快書等曲藝??很多人會奇怪他為什么沒有走上專業(yè)之路,他卻說:“我更愿意把這些當(dāng)作一種愛好。”從北京市第三師范學(xué)校畢業(yè)之后,廉靖宇作為一名語文教師進入了海淀區(qū)的名校中關(guān)村三小。名校的教師工作辛苦而繁重,他說:“別人總說教師收取家長的禮物如何如何,但是在三小的6年告訴我,那絕對是個別現(xiàn)象。從事教育這么多年,我始終感謝當(dāng)初在三小

2、工作時魔鬼般的訓(xùn)練。雖然苦,但是這種苦是一種力量,為我后來的教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)?!?001年,cC丁V舉辦了第一屆全國京劇演員電視大獎賽。廉靖宇看了以后感慨萬千。他一方面驚嘆于選手們優(yōu)秀的專業(yè)表現(xiàn),一方面感慨這些專業(yè)演員在綜合素質(zhì)測試上的巨大缺陷。當(dāng)天晚上,廉靖宇失眠了。他連夜給當(dāng)時北戲的孫毓敏校長寫了毛遂自薦的長信。他說:“我并不認識孫校長,我就是想試試看。一來,我可以繼續(xù)教書,二來,我可以圓自己喜愛戲曲的夢?!币粋€月后,廉靖宇接到了北戲的電話,順利通過了面試、試講。當(dāng)年的9月,他成了北戲的一員。圈圈囝學(xué)上進行篩選分類?有些篇目,教學(xué)大綱上是作為閱讀

3、或自讀不講的,但是非常適合我們的文化課對于藝術(shù)生來說就是素質(zhì)教育,是學(xué)生,那么我就拿過來,作為精講。有些課文不可或缺的基礎(chǔ)教育。在藝術(shù)院校教文化課,沒什么意思,雖然大綱要求是必學(xué)的,孩子們與在普通學(xué)校教文化課有什么樣的不同?聽不進去,我們不能刪掉,那就提綱似的讓學(xué)對此,廉靖字說:“作為一名教師,特別生了解一下。是基礎(chǔ)教育的教師,我個人認為,在教學(xué)上不“幾篇不同的課文——如音樂巨人貝多求在知識上教得有多深、多高,而是應(yīng)該盡量芬福樓拜家的星期天觀舞記,怎么在知識面上拓寬學(xué)生的視野?!痹诒本蛐7峙溥@幾篇課文?我不能按照教材統(tǒng)一要求教書,要想教好可并不簡單,想

4、要在課堂上取的,這個是精講的,那個是略讀的,那個是自得好的成果,教師需要培養(yǎng)自己多方面的技能。讀的來教授。音樂班的同學(xué)當(dāng)然會對音樂巨在課堂以外需要做大量的工作,更需要根據(jù)學(xué)人貝多芬》更感興趣,那么我就將這篇課文針生不同的專業(yè)因材施教。對音樂班拿出來去進行設(shè)計。在舞蹈班,我就多年來對于音樂、戲曲的廣泛愛好,為廉把((觀舞記拿出來,針對舞蹈班同學(xué)的接受能靖宇打下了堅實的基礎(chǔ),讓他與藝術(shù)生之間沒力,從興趣出發(fā)精講這篇文章。和學(xué)生所學(xué)的專有了鴻溝,更方便他因材施教。廉靖字所教授業(yè)沾邊掛鉤的課文,對于專業(yè)學(xué)習(xí)真的是有好處。的班級很多,有京劇班、昆曲班、評劇班、梆比

5、如學(xué)音樂的同學(xué),從小可能更專注于音節(jié)、音子班、音樂班、舞蹈班??針對不同的班級所律這些死的東西,而對他所演奏的作品如何理解,學(xué)的專業(yè)特點,廉靖宇設(shè)計了他獨特的教學(xué)模作者情況,包括創(chuàng)作的背景是怎樣的,很多都不式——抓住學(xué)生的興趣點,找到傳授的知識與了解。如果能夠在文化課上抓住它并講透,不在學(xué)生們專業(yè)知識的契合點,有針對性地設(shè)計教于講授完以后學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能有多大的精進,學(xué)課程。而在于把他們的視野打開了。而在教學(xué)的知識儲備上,廉靖宇不僅僅依“我的教學(xué)就是將學(xué)生的興趣點發(fā)掘出靠他多年的藝術(shù)底蘊,更是利用生活中的每一來,放到自己的教學(xué)里面,盡可能地激發(fā)學(xué)生分每一

6、秒吸收著不同領(lǐng)域的信息。當(dāng)時,每天的學(xué)習(xí)興趣。有些課文,學(xué)生們一看就有厭煩早上坐公交車、地鐵的時候,他會留神觀察周心理,但是其實對他們的文化素質(zhì)培養(yǎng)是必須圍的信息,再將觀察、傾聽來的信息,整合成的,這就要看我們?nèi)绾稳ソ?。初一初二的課文一段新聞或者一段故事,在課堂上隨機地講述中涉及的古文并不多,篇幅也不長。寫景的文給學(xué)生,讓學(xué)生了解外面世界的同時,也豐富言文很上IZI,敘事故事的文言文情節(jié)很抓人。了課堂的知識。又或者將廣播里的一些相聲段我絕不浪費這些知識,甚至為了講明白而不惜子、“感動中國”這類節(jié)目中的生動故事捕捉來,花費三四課時的時間。等學(xué)完問學(xué)生,文言

7、文在課堂上換成生活當(dāng)中的事例,講給學(xué)生聽。好玩嗎?學(xué)生常常說,有時文言文比現(xiàn)代文還他說:“如果你講述一個媒體里報道的英雄事好玩。這是因為文言文所在的年代離現(xiàn)在比較遠,跡,學(xué)生們會覺得枯燥不感興趣,但是如果將有想象的空間。孩子們更喜歡了解當(dāng)時作者的情這些內(nèi)容及生活中的典型事例套進幽默的故事況,對于時代的背景特別感興趣。我的理念就是里,借用評書和相聲的表現(xiàn)手法傳遞給學(xué)生,不要一節(jié)課上滿堂灌,而是做到一課一得。一節(jié)學(xué)生就會覺得很好玩、很有趣。同時那又是實課只有45分鐘,你不可能每一分鐘都扣住他。實在在的真實的東西,會讓學(xué)生更容易在潛移每一節(jié)課如果能讓學(xué)生熟練掌

8、握一個知識點,一默化中接受。”個學(xué)期下來,那數(shù)目是可觀的?!蹦壳八兴囆g(shù)類院校所

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