科學(xué)教學(xué)設(shè)計奇妙的護(hù)身術(shù).doc

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1、《奇妙的護(hù)身術(shù)》教學(xué)設(shè)計瀑河小學(xué)吳秋杰一、教學(xué)內(nèi)容分析《奇妙的護(hù)身術(shù)》是第二單元第9課內(nèi)容。第二單元“生物與環(huán)境”有四個內(nèi)容：葵花向陽、燕子南飛、仙人掌的刺以及奇妙的護(hù)身術(shù)，這四課共同告訴了學(xué)生一個大自然總法則“適者生存”。奇妙的護(hù)身術(shù)這-?課探究的主要問題是動物保護(hù)自己、逃避敵害的防御方式。通過這一課的探究，讓學(xué)生切實體會到生物與生物之間，生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。同時，為下一單元研究人與環(huán)境的關(guān)系奠定能力與知識的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1.能通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)各種動物是通過什么方式隱藏自己的。2.能歸納出保護(hù)色、擬態(tài)的概念。3.能通過與其他同學(xué)交流，找到問題的結(jié)論。4.能

2、通過觀察發(fā)現(xiàn)人們是如何利用動物擬態(tài)或保護(hù)色原理解決實際問題的。三、教學(xué)重點本課的教學(xué)膏點是通過觀察、分類、收集資料等形式的探究活動，使學(xué)生了解動物利用保護(hù)色和擬態(tài)來保護(hù)自己的具體實例，增強(qiáng)對生物適應(yīng)環(huán)境的理解。四、說教法與學(xué)法1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。2.自主探究法。3.小組合作學(xué)習(xí)法。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境激趣入題學(xué)生講小壁虎借尾巴的故事，聽了這個故事，你想說些什么？2.在學(xué)生的回答中教師順勢導(dǎo)出課題。小壁虎的尾巴有再生的功能，它舍棄尾巴保全了性命，真是高呀！那自然界中其他的動物又是如何保護(hù)自己、逃避敵害的呢？這就是我們今天要探究的問題一一奇妙的護(hù)身術(shù)。設(shè)計意圖：我創(chuàng)設(shè)這么一個情境原

3、因在于首先小壁虎用斷尾巴的方式逃避敵害、保護(hù)自己與課題內(nèi)容相吻合。其次這個耳熟能詳?shù)男」适氯菀鬃寣W(xué)生產(chǎn)生共鳴，去積極思考問題：小壁虎舍棄尾巴有什么好處？既而推測別的動物是不是也有保護(hù)自己的高招呢？問題是科學(xué)探究的開始，在這樣的情境中他們興趣盎然地帶著問題、帶著猜想、帶著期望，進(jìn)行積極自覺的探索。（二）合作交流科學(xué)探究活動：它們在哪里？1.教師展示圖片，組織學(xué)生觀察。找找看，它們在哪里？各學(xué)習(xí)小組比比，哪組找到的動物最多。小組合作在圖中找動物。1.明確并區(qū)分保護(hù)色、擬態(tài)概念。組織學(xué)生討論交流：你們組共找到了凡種動物？容易發(fā)現(xiàn)他們嗎？為什么？學(xué)生代表匯報本學(xué)習(xí)小組探究結(jié)果。（他們經(jīng)過

4、仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)圖中的青蛙、蝴蝶、蝗蟲、鹿、貓等）2.展示學(xué)生收集的資料圖片，并按保護(hù)方式的不同進(jìn)行分類。小組合作學(xué)習(xí)，把你探究的結(jié)果填到表中。認(rèn)識保護(hù)色1、出示生存在不同環(huán)境下的蝗蟲圖片。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察它們有什么共同特點？（2）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)保護(hù)色的概念，并用自己的話說說什么叫保護(hù)色。（3）教師出示保護(hù)色在科學(xué)上的定義。像蝗蟲這樣具有與其生活的環(huán)境顏色一致或近似的體色，我們稱為保護(hù)色。（板書：保護(hù)色）2、舉例子。應(yīng)用保護(hù)色來保護(hù)自己的動物有很多，除了蝗蟲以外，大家還知道哪些呢？認(rèn)識擬態(tài)1.出示在不同環(huán)境下生存的竹節(jié)蟲圖片。它們是依靠什么隱藏自己的？只有顏色一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生概括出

5、擬態(tài)的概念。像竹節(jié)蟲這樣，體色和形態(tài)都與環(huán)境中的其他物體或另一種生物相似，這種隱蔽和保護(hù)自己的方法叫做擬態(tài)。（板書：擬態(tài)）2.、除竹節(jié)蟲以外，你還知道哪些用擬態(tài)保護(hù)自己的昆蟲呢？4、課件展示尺嫌、蘭花螳螂、枯葉蝶等典型圖片，讓學(xué)生感受到什么是擬態(tài)，并且體會到擬態(tài)在昆蟲處于靜止?fàn)顟B(tài)時才更容易顯現(xiàn)出它的優(yōu)點來。引導(dǎo)學(xué)生看著圖片說一說保護(hù)色和擬態(tài)的相同點和不同點。小結(jié)保護(hù)色和擬態(tài)的區(qū)別和聯(lián)系，加深學(xué)生對二者的印象?；顒佣禾厥獾姆雷o(hù)1、除了保護(hù)色和擬態(tài)外，動物還有一些防御的特殊方法，以適應(yīng)環(huán)境，繼續(xù)生存，請同學(xué)們觀察圖中的四種動物，分析它們是用什么特殊方法防身的。2、學(xué)生匯報交流：臭鼬

6、放臭氣；海龜利用硬殼（盔甲）保護(hù)自己；響尾蛇用聲音通知其他動物危險來臨并警告敵人；變色龍通過變色保護(hù)自己。3、探究活動°（1）學(xué)生分組匯總動物的特殊防御方式，并填寫探究表格。（2）學(xué)生積極討論發(fā)言，可用自己知道的其他方式將表格補(bǔ)充完整。仿生學(xué)應(yīng)用1、出示迷彩服圖片。迷彩服利用了動物的哪種護(hù)身術(shù)制成的？它有什么作用呢？2、學(xué)生觀察圖片，并說出自己的見解。3、人類怎樣利用動物的防身術(shù)來解決生產(chǎn)生活中的實際問題的？4、在軍事上應(yīng)用保護(hù)色制成的仿生品還有很多。出示軍事上的仿生品圖片。5、課后拓展。利用保護(hù)色或擬態(tài)的原理發(fā)明一件仿生品，并說明它的作用,比一比誰的設(shè)計最新穎。（三）回顧總結(jié)，

7、滲透“適者生存”的思想今天我們認(rèn)識了這么多種動物，了解了它們很多奇妙的本領(lǐng)，還知道了人類能利用動植物的護(hù)身術(shù)發(fā)明許多東西。動植物是人類的老師，它在給我們許多啟示的同時，還告訴我們優(yōu)勝劣汰的法則，這些動植物的護(hù)身術(shù)都是它們適應(yīng)了環(huán)境，長期自然選擇的結(jié)果。（四）檢測六、課堂總結(jié)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。