《談生命》說課稿、教案設(shè)計及反思.doc

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1、《談生命》說課稿、教學(xué)設(shè)計和反思第六師105團(tuán)中學(xué)鄧春芳一、說教材：(1)總體認(rèn)識第三單元的課文全是以生命為主題的散文，它們的入選體現(xiàn)了新課程關(guān)注生命、關(guān)注算生的人文理念?！墩勆肥潜締卧牡谝徽n，是世紀(jì)老人冰心的一篇運(yùn)用比喻、象征，帶有哲理意蘊(yùn)的“生命體驗”散文，語言優(yōu)美，文筆生動。文章開篇引出話題，接下來描寫“一江春水”“一棵綠樹”的生命歷程。最后直抒胸臆，升華哲理。文章揭示了生命由生長到壯大再到衰弱的過程和一般規(guī)律，以及生命中的苦痛與幸福相生相伴的共同法則，表達(dá)了生命不止奮斗不息的意志和豁達(dá)樂觀的精神。初三學(xué)生對人生、生命的感悟還不太深刻。但已經(jīng)具備

2、了一定的閱讀、理解、分析能力，相信學(xué)習(xí)本文后，不但能提高其對散文的欣賞能力，更能獲得對人生的新的感悟。二、說目標(biāo).1.過程與方法：由“生命”的聯(lián)想導(dǎo)入，運(yùn)用朗讀、精讀，品味文中句子，在分析、品味中加深對生命本質(zhì)的認(rèn)識，鼓勵學(xué)生暢談自己對生命本質(zhì)的認(rèn)識，進(jìn)而懂得尊重生命、熱愛生命、感謝生命的目的。2.情感態(tài)度與價值觀：通過對關(guān)鍵語句的品味，理解作者含蓄而深沉的感情，培養(yǎng)學(xué)生健康、積極、樂觀的人生態(tài)度。三、說教法、學(xué)法遵循“師生互動，自主合作，探究感悟”的原則，根據(jù)九年級學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，我采用教法與學(xué)法是：教法：誦讀法—引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會讀散文，讀出韻味，領(lǐng)

3、悟散文形象化的語言及其象征意義。問題研究法——對重點(diǎn)語句組織學(xué)生討論研究，進(jìn)而理解文章主旨。閱讀評點(diǎn)法——對精彩的句子引導(dǎo)學(xué)生鑒賞評述，并能從作者對人生的感悟中說出自己的情感體驗。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)—解決字詞、作者，結(jié)構(gòu)層次等淺層問題。合作交流——運(yùn)用小組合作，全班交流的學(xué)習(xí)方式，體味語言，感受形象，激發(fā)想象，學(xué)習(xí)深層問題。探究感悟——引導(dǎo)學(xué)生通過各種朗讀，感受散文的特點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，深化對生命的獨(dú)特感受。四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、感受文中的鮮活的形象，品味文中優(yōu)美而富有哲理的語言。2、理解作者含蓄而深沉的感情，培養(yǎng)學(xué)生健康、積極、樂觀的人生態(tài)度。課時安排：1課

4、時五、說教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課播放歌曲《飛得更高》學(xué)生思考歌中把生命比做什么、哪句歌詞體現(xiàn)了作者的人生態(tài)度？導(dǎo)語：生命是人類永恒的話題，人們用不同的方式演繹它的內(nèi)涵。它是貝多芬用生命彈出的《命運(yùn)交響曲》，它是凡高筆下那朵璀璨的向日葵，它是奧運(yùn)冠軍劉翔百米沖刺時的那喊聲......今天我們學(xué)習(xí)世紀(jì)老人冰心寫的優(yōu)美散文《談生命》來感悟作者筆下的生命木質(zhì)和規(guī)律。二、預(yù)習(xí)檢查1.走近冰心：2.積累詞語：給加點(diǎn)的字注音。二、朗讀，領(lǐng)悟生命的特征1.初讀課文，理清線索問：（1）本文開頭第一句話中〃生命是什么〃和〃生命像什么〃有什么不同？“是什么”是下定義；“像什么”是文

5、學(xué)性的表述，具有形象性、審美性和隱喻性的特點(diǎn)。表現(xiàn)作者自謙，寫自己的感悟。（2）在冰心的眼中，生命就像什么？（生命像向東流的一江春水，生命又像一棵小樹）2.再讀文章思考（1）春水在流動的過程中遭遇了什么？（2）小樹經(jīng)歷了那些生命歷程？（3）作者對生命有哪些感悟？（過渡）師：生命本來很抽象，可是經(jīng)過冰心這種方式一談，就很形象很優(yōu)美了。本文的語言不僅優(yōu)美而旦富有哲理，請大家思考1水和樹的象征意義是什么？（作者筆下的水和樹與人的生命是一致的。人生沒有絕對的幸福與不幸，歡樂與痛苦，成功與失敗，而是相伴而行，相生相成。）三、精讀一感悟生命1、作者是如何感悟生命的呢，請

6、同學(xué)們重點(diǎn)品味作者對生命的感悟的語句，大家一起來朗讀，要讀出感情來。從“宇宙是一個大生命”讀起。（生齊讀）2、請同學(xué)們以四人為一小組進(jìn)行活動，大家可以選一些自己喜歡的美句讀一讀,品一品，說說你從中品出了什么或者是體會到了什么？請大家按“我喜歡的美句是，我的體會是"的句式說話。師：這一段也就是本文的中心所在，正如作者說的“生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”。師：那我們應(yīng)該怎么對待生命呢？??（尊重生命、熱愛生命、感謝生命）4、仿寫練習(xí)，體驗生命結(jié)合我們自己的生活體驗，你覺的“生命還像什么......”四、拓展

7、生命內(nèi)涵，表現(xiàn)個人感悟1、任選一幅圖畫（蒲公英、蝸牛、千手觀音、汶川大地震），請同學(xué)們?yōu)樽约哼x擇的這幅畫配上幾句話，來詮釋你對生命的那份感悟。學(xué)生先動筆，然后回答交流。2、體驗感悟：給自己寫一句有關(guān)生命的座右銘，以激勵自己能迎接生命中的快樂與痛苦。學(xué)生積極動筆后積極交流。結(jié)束語：其實(shí)，在我們的生命中，成功和失敗交替存在，快樂與痛苦相生相伴,我們只有以積極進(jìn)取，勇往直前的態(tài)度，才能飛的更高。文章可以結(jié)束，生命的話題卻永無止境。五、布置作業(yè)1、搜集有關(guān)生命的名人名言、詩句、歌曲以及名人抗拒坎坷命運(yùn)的故事，舉辦一期“熱愛生命”的綜合性活動?！墩勆方虒W(xué)反思執(zhí)教了

8、世紀(jì)老人冰心的作品《談生命》一文，我認(rèn)為基本上實(shí)現(xiàn)了