審時度勢，把握細節(jié)，培養(yǎng)興趣..doc

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1、審時度勢，把握細節(jié)，培養(yǎng)興趣［摘要］隨著新課改的不斷推行，教師的教學觀念、教學方式、教學行為都有一定程度的進步，但普遍還存在著理論超前、實際操作落后的現象。面對新教材，教師要有學生意識，要用體現學生特點的教學方式，在教學過程中起到組織者、參與者、引導者、點撥者、調控者的作用。所有這一切，都需要教師根據學生的需要不斷調整自己，錘煉教學機智，從而提升自己的課程開發(fā)能力。［關鍵詞］高中英語教學；審時度勢；把握細節(jié)；培養(yǎng)興趣［中圖分類號JG633.41［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3712(2015)06-0080-02［作者簡介］周靜(1975—),女，江蘇江陰人，本科

2、，江蘇省江陰高級中學教師，中學一級。高中英語是對初中英語的提高，具有承上啟下的重要作用，加之其在考試中的重要地位，學校都非常重視英語教學，各種教學觀念和方法層出不窮，英語教學日趨成熟。筆者認為在英語教學中應注意正確的觀念、適當的方法和有效的管理這三個方面。一、審時度勢，構建正確的教學觀念觀念直接影響行為，因此，要想取得好的教學效果，首先要有正確的觀念，具體到英語教學中，就要對教學和英語都有一個正確的認識。學習語言實際上是學習文化與思維模式。當下，網絡的普及使得世界范圍內的交流和交往成為可能，而作為世界性的語言之一，英語的重要性也越來越突出。教師要能夠清晰地認識到這一點，要

3、注重聽說讀寫教學，全方面培養(yǎng)學生的語言能力，提高學生的綜合素質。當然，高考是無法回避的，但是在當下能力至上的命題方針下，英語語言能力的提高必然導致高考的成功。我們應積極順應當下新課程的要求，摒棄舊有的應試教育訓練模式，切實把學生的全面和終身發(fā)展作為教學的出發(fā)點，根據學生的生理和心理特點，面向全體學生，力求滿足不同類型和層次的學生的學習需要，以在知識、能力、情感等層面全方位發(fā)展學生。二、把握細節(jié)，運用適當的教學方法“工欲善其事，必先利其器。方法得當則事半功倍。當前由于學業(yè)負擔過重，學生傾向進行機械式的學習，長此以往，就形成了單一、死板的學習方式。學生的英語學習只局限在課本上

4、、課堂上，思路狹窄，思維呆板，英語交際能力也沒有真正培養(yǎng)起來。那么，如何真正培養(yǎng)學生各方面的語言能力呢？一是量的考慮，二是把握量的實施。英語學習首先是量的積累，沒有一定量的積累，就不會有質的提升。不過量的訓練不是機械的，機械式的訓練必然是低效的，而有效的量的積累關鍵在教師方法的指導。在借鑒和反思的基礎上，筆者近年來對學生提出了如下要求：1.大量地讀、聽、說、寫，即精讀、泛讀，精聽、泛聽，勤說、細說,粗寫、精寫。沒有足夠的語言輸入，學生就難以把握語言的規(guī)律，也就不會有好的語感,而沒有好的語感就不會有高水平的英語學習o要提升英語水準，就必須不斷地進行重復和模仿，“熟”才能生“

5、巧?！扒?便有了語感。2.訓練須綜合。讀是最基礎的，在教學中，口語、語法教學一定要雙管齊下?？谡Z訓練，除了實踐別無他法。所以在課堂中要進行大量的訓練,有時是“陣地戰(zhàn)”，有時是團體賽，有時是對抗賽，有時是個人秀。凡是促進學生語言訓練的在課堂中都可以拿來運用，要不拘一格，求實效而不求花哨。正如許國璋先生所言：“學外語，要眼尖，耳明，嘴勤，手快。只要多讀，多記，多講，多寫，自有水到渠成之日?！睂W習英語還要不怕困難，要承認和積極面對英語學習的艱巨性。筆者常鼓勵學生：“學習英語就要'夭不怕地不怕'，不怕開口，不怕出錯，不怕難為情。"筆者的每屆學生都有強烈的學習英語的熱情，平時的“鼓

6、動”、課上的鼓勵，激發(fā)了學生的學習勁頭，整個班級的英語水平也水漲船高。三、培養(yǎng)興趣，形成有效的管理模式如果說觀念、方法、管理三者就是教學的三大基石，那么，只有三者有效配置，才能產生良好的效益，管理好才能效益增。高中英語教學的日常工作是繁瑣的：早晨有早讀安排，要進行默寫；默寫后教師要批改，默寫情況較差的還要重新默寫；背誦是最好的英語訓練之一，因此背誦也是每天必不可少的。要使這些零零碎碎的積累創(chuàng)造奇跡，好的管理必不可少。興趣是學習動力產生的源泉，學生對英語有了興趣，就會留意媒體上的英語節(jié)目，還會注意路邊的英文廣告牌、家電上的英文指示，甚至會不厭其煩地查閱辭典弄清不認識的單詞的

7、意思。這種學習習慣一旦養(yǎng)成，必然會提高學生的英語知識水平和應用能力。因此，教師的管理工作主要有兩個方面：一是有條不紊地訓練，讓學生形成良好的學習習慣；二是逐漸培養(yǎng)學生興趣，讓學生自覺主動地學習。當然，有些學生暫時落后，不易產生成就感，這就需要教師在課堂上運用學生互評、教師評價等方式給予他們積極的評價，使其從內心深處產生學習的動力，并積極行動，從而產生自我滿足感。長此以往，學生興趣產生了，習慣培養(yǎng)了，成就感提高了，自學能力具備了，英語應用能力自然也就提升上來了?？傊?，語言能力是聽說讀寫能力的有機結合，這些能力缺一不可、不可分割。