學(xué)生成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾――家校合作.doc

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1、學(xué)生成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾——論家校合作的重要意義家庭、學(xué)校、社會(huì)是教育學(xué)生的三股重要力量，其中家庭和學(xué)校是保證孩子健康成長(zhǎng)的重要條件。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此的復(fù)雜，以至如果沒有整個(gè)社會(huì)，首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完善的效果”，孩子的健康成長(zhǎng)迫切需要家庭和社會(huì)的密切合作。家庭和學(xué)校合作是指以促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的，家庭和學(xué)?；ハ嗯浜虾椭С侄扇〉膮f(xié)調(diào)一致的互動(dòng)活動(dòng)。家校合作的目的是促進(jìn)學(xué)生的正常、健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生充分感受到來

2、自家長(zhǎng)和學(xué)校的溫暖。由于家庭的千差萬別，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育理念、成長(zhǎng)目標(biāo)也不盡相同，這就需要家庭教育在學(xué)校教育的配合下，具體分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，這樣才能事半功倍。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生是一個(gè)系統(tǒng)化、連續(xù)性的過程，但學(xué)生的在校時(shí)間有限，這就需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同合作，將學(xué)校的教育目標(biāo)生活化，在潛移默化中培養(yǎng)也孩子的良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。和諧的家校關(guān)系能夠加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的信息交流，讓學(xué)校能夠及時(shí)掌握學(xué)生在家里的行為、對(duì)待父母的態(tài)度等，以便老師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，也有利于家長(zhǎng)更全面地了解自己的孩子

3、，促進(jìn)親子關(guān)系的和諧發(fā)展、維持家庭的和睦?；谝陨显颍未遴l(xiāng)第三小學(xué)做了以下努力來促進(jìn)學(xué)校和家庭的更好合作：1、實(shí)行家長(zhǎng)監(jiān)考制度。每當(dāng)學(xué)習(xí)告一段落，老師便會(huì)組織小測(cè)驗(yàn)，這時(shí)便有家長(zhǎng)自告奮勇來學(xué)校監(jiān)考。這樣既有利于家長(zhǎng)了解學(xué)生這一階段的學(xué)習(xí)狀況、進(jìn)行有針對(duì)性地輔導(dǎo)，也減輕了教師的負(fù)擔(dān)，讓教師能夠更專心地致力于提高教學(xué)質(zhì)量。1、請(qǐng)部分家長(zhǎng)來學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。每周，學(xué)校都會(huì)精心挑選部分家長(zhǎng)來學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。學(xué)生聽習(xí)慣了老師上文化課，偶爾請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校上一兩次德育課，學(xué)生覺得很有新鮮感，也更

4、愿意聽。而且家長(zhǎng)上課時(shí)能夠旁征博引，舉些發(fā)生在孩子身邊的真實(shí)例子，更有說服力。2、積極號(hào)召家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)。學(xué)校舉辦的每次活動(dòng)都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)也參與進(jìn)來，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起動(dòng)手完成。今年冬天的第一場(chǎng)雪后，很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的安全，自發(fā)地扛著鐵鍬到學(xué)校鏟雪，有年輕力壯爸爸媽媽，有上了年紀(jì)的爺爺奶奶，有懷著身孕的準(zhǔn)媽媽……眾人拾柴火焰高，短短一天內(nèi)，學(xué)校的積雪已清除殆盡。家校合作是當(dāng)今培養(yǎng)學(xué)生的有效辦法，家庭和學(xué)校、家長(zhǎng)和教師是家校合作的主體。學(xué)校和教師應(yīng)在家校合作中發(fā)揮主導(dǎo)作用，只有由學(xué)校引領(lǐng)家庭，由教師指

5、導(dǎo)家長(zhǎng)，吸引更多的家長(zhǎng)關(guān)心并參與學(xué)校教育工作，才能使學(xué)校教育與家庭教育相互融合，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。