哈瑞哈瑞哈瑞哈瑞-教學(xué)設(shè)計(jì)表.docx

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1、學(xué)校南京市建鄴區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園設(shè)計(jì)者邢昕學(xué)科（版本）幼教章節(jié)學(xué)時(shí)1年級(jí)中班教學(xué)目標(biāo)1．能傾聽故事并能細(xì)致觀察畫面。2．理解故事內(nèi)容，感受繪本故事的溫馨感人和豐富的想象力。3．體驗(yàn)和大膽表達(dá)故事中人物害羞的心理狀態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施能夠使幼兒對(duì)繪本故事有完整的印象和認(rèn)識(shí)，從而完整地體驗(yàn)人物的心理狀態(tài)和轉(zhuǎn)變歷程。正確認(rèn)識(shí)像哈利這種類型的人，理解他的內(nèi)心感受和需要，不以表象評(píng)斷他人，從而萌發(fā)幼兒尊重、接納、欣賞同伴的情感學(xué)習(xí)者分析1．教師本身對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，直接影響著孩子對(duì)故事內(nèi)容的理解和對(duì)角色的體驗(yàn)，也影響著你

2、對(duì)活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)。因此，首先對(duì)繪本故事要進(jìn)行一個(gè)全面的文本解讀，了解故事的出處和背景，了解作者或作品要向我們傳達(dá)的思想，這樣才能準(zhǔn)確把握故事內(nèi)涵，對(duì)故事了然于心，也才能在活動(dòng)中靈動(dòng)地駕馭整個(gè)課堂。2．活動(dòng)過程中，注意遵循“先學(xué)后教”、“以教導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念，讓幼兒先充分觀察、理解畫面，想象、體驗(yàn)人物心理狀態(tài)，猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)，然后再欣賞講述，擴(kuò)散幼兒思維的同時(shí)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。3．運(yùn)用電子白板的聚光燈、放大鏡、拖移、圈畫等神奇的功能，增強(qiáng)幼兒對(duì)故事內(nèi)容、故事中人物的性格特點(diǎn)及心理轉(zhuǎn)變歷程的理解。教學(xué)環(huán)節(jié)教

3、學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能）一、照片導(dǎo)入，體驗(yàn)害羞心理，初識(shí)哈瑞。用一個(gè)害羞孩子的表現(xiàn)的視頻導(dǎo)入活動(dòng)，一是使幼兒體驗(yàn)一種真實(shí)的、的心理狀態(tài)；二是調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，遷移情感，為與害羞的小哈瑞產(chǎn)生情感共鳴做鋪墊師：照片上的小朋友怎么了，他為什么會(huì)這樣呢?通過觀察照片，了解害羞，并初步知道哈瑞是個(gè)什么樣的孩子運(yùn)用白板的插入功能進(jìn)行出示故事封面圖片，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀師：哈瑞在哪兒?師：你們猜猜哈初步認(rèn)識(shí)哈瑞，激發(fā)幼兒了運(yùn)用白板聚光燈的功能，這樣更能吸引幼兒對(duì)哈瑞故事題目，初步認(rèn)識(shí)哈瑞，激發(fā)

4、幼兒了解故事的興趣瑞是個(gè)怎樣的孩子?解故事的興趣的興趣走近哈利，了解哈利。通過對(duì)比觀察，了解哈瑞害羞的心理狀態(tài)和哈利設(shè)計(jì)服裝的特殊本領(lǐng)。出示故事第一段五幅畫面，尋找隱藏著的哈利。(用筆圈出來。)師：哈瑞在哪兒?你能很快找出來嗎?請(qǐng)幼兒操作，用筆將在不同環(huán)境中的哈利圈畫出來。師：你覺得哈瑞有什么特別的地方?師：哈瑞為什么要這樣呢?師：他還是個(gè)怎樣的孩子通過對(duì)比觀察，了解哈瑞害羞的心理狀態(tài)知道哈哈瑞是個(gè)喜歡躲貓貓的孩子通過對(duì)比觀察，了解哈瑞害羞的心理狀態(tài)和哈瑞設(shè)計(jì)服裝的特殊本領(lǐng)。運(yùn)用了聚光燈，放大鏡等功能。讓幼兒尋找哈

5、瑞筆圈畫出哈利，是在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面、更讓幼兒覺得白板的神奇之處，對(duì)故事更有興趣?；貞浌鹑ミ^幾個(gè)地方，衣服都是什么樣的，并用完整的句子說出把哈瑞去的地方整理出小圖片，幼兒說一個(gè)，教師點(diǎn)擊出示一個(gè)。能回憶出哈瑞出現(xiàn)的地點(diǎn)，并用“穿了什么樣的衣服，然后大家都找不到他了運(yùn)用了白板的淡入淡出功能，讓幼兒更有神秘感。欣賞故事發(fā)生轉(zhuǎn)變的第二部分(1)出示邀請(qǐng)卡，欣賞邀請(qǐng)卡。師：有一天，哈瑞收到一封信，是一張邀請(qǐng)卡，邀請(qǐng)卡是什么樣子的?師：這個(gè)鋪銀底、滾金邊、鑲寶石、非常耀眼的邀請(qǐng)卡是誰送來的呢?師：邀請(qǐng)卡上還有字呢，我們

6、一起來看看。了解哈瑞的矛盾心理，再次認(rèn)識(shí)哈利的特殊才華。運(yùn)用白板的放大鏡，聚光燈，和拉伸功能，讓幼兒觀察畫面的細(xì)小之處與幼兒一起認(rèn)讀邀請(qǐng)卡上的文字，了解是皇后邀請(qǐng)哈瑞參加她的生日派對(duì)。(2)出現(xiàn)皇宮畫面，觀察皇宮，了解哈瑞的矛盾心理。師：啊，皇宮到了，皇宮是什么樣子的?師：哈瑞愿意去皇宮嗎?他怎么去呢?(3)繼續(xù)觀察畫面，了解哈瑞的矛盾心理，以及哈瑞想出的隱藏自己的“好辦法”——設(shè)計(jì)出的金銀雙色外套。師：哈瑞連做夢(mèng)也想去呢，但又很害羞，怎么辦呢?哈瑞在干什么?師：他想出了一個(gè)什么好主意呢?。通過討論，體驗(yàn)哈瑞渴望參

7、加皇宮聚會(huì)，但又非常害羞的矛盾心理。了解哈瑞試圖通過設(shè)計(jì)特別的服裝期望達(dá)到再次隱藏自己的目的。出示故事第三段畫面，了解找到自信的哈利。(1)出示“花園派對(duì)”畫面。師：哈瑞著金銀雙色的外套想把自己藏起來，他成功了嗎?師：他為什么沒能將自己隱藏起來?師：這樣，每個(gè)人都看到他了，看到他什么了?(2)出現(xiàn)“國(guó)王和皇后”畫面。猜測(cè)哈瑞有沒有成功，能模仿哈瑞來回答。運(yùn)用白板的聚光燈，放大鏡，拉伸等功能進(jìn)一步給幼兒營(yíng)造神秘感。師：每個(gè)人都想要一件像他穿的那種外套?；屎笳f：“你可以幫我做一件銀外套嗎?”國(guó)王也想要一件金外套。他會(huì)怎

8、么說?師：哈瑞會(huì)怎么回答呢?師——模仿國(guó)王威嚴(yán)的語氣問。(3)出示最后的畫面，并講述。師：現(xiàn)在，有很多客人來找哈瑞設(shè)計(jì)衣服，甚至還有不認(rèn)識(shí)的人。他還會(huì)把自己藏起來，不想被別人注意嗎?通過討論，體驗(yàn)哈瑞渴望參加皇宮聚會(huì)，但又非常害羞的矛盾心理。完整欣賞，體驗(yàn)哈瑞的心理狀態(tài)。帶領(lǐng)幼兒完整觀看故事對(duì)故事有完整的印象和認(rèn)識(shí)，完整地體驗(yàn)人物的心理狀態(tài)和轉(zhuǎn)變歷程。認(rèn)識(shí)像