《給予樹》教學(xué)反思

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1、《給予樹》教學(xué)反思《給予樹》教學(xué)反思這是本人本期最后一的教學(xué)反思，上得有些匆忙，但效果還不是很差。如果說我在本的教學(xué)上是成功的話，那我反思了自己教學(xué)的整體思路。本教學(xué)，我大膽嘗試這樣的思路——大開本之門。抓住“給予”一詞初步感知意思的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過認(rèn)真朗讀全，找出中哪些事情是一種“給予”。可以說我的旁敲指點每一個學(xué)生似乎都深深地震撼了?；仡欁约旱牡奶?，我深感謝自己的教學(xué)在感動中研究，在研究中感動。或許這還真是這篇的基調(diào)與亮點吧！對于三年級學(xué)生說，能隨著老師的牽引完全走進(jìn)人物內(nèi)心深處，體會中主人公的

2、所思所想，能通過有感情地朗讀充分挖掘本的人內(nèi)涵，能讀出自己的的味道，還真的感覺到了老師在教語，學(xué)生在學(xué)語。根據(jù)以上反思總結(jié)，作如下教學(xué)方面的闡釋：一、同類故事引入，激發(fā)學(xué)生興趣興趣就是最好的語老師。能激發(fā)學(xué)生的興趣是激發(fā)孩子情感的重要溯。針對本的本特色，從“我”的角度敘述故事片，通過“我”的觀察，心理變化以及行為體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。特別是通過孩子的做法和“我”開始對金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。為了學(xué)生能理解到這點，我在前準(zhǔn)備了《給予》的故事。從前有個人在沙漠中迷失了方向，他饑渴難忍，快要支

3、持不住了。他仍然拖著沉重的腳步，一步一步地向前走，終于找到了一間廢棄的小屋。這間屋子已經(jīng)很久沒人住了……（自網(wǎng)上搜索）。我對故事作了賞析以對新內(nèi)容的銜接作以鋪墊。我們在生活中經(jīng)常遇到各種各樣的選擇，面對面一些選擇的時候，你是把自己的利益放在首要位置，還是懂得去給予他人更多？往往就是瞬間的一個閃念，會讓你的生命有所不同。同時我也插敘了自己所經(jīng)歷的故事。那是教育改革期間，我縣代老師全部辭退，我在別人不經(jīng)意回家了。回家后我是三天三夜不吃不喝，不是失落，而是難舍自己的堅持與選擇。一天，一個電話讓我重新振作起了

4、，正好早晨七點多鐘，老公辦公室電話響個不停，有人接了并叫我去接電話。是峰家長打的，而且很多家長都爭著和我說話，“老師，你回，我們的孩子需要你，只要你回，國家正式老師每月多少工資，我們家長照樣發(fā)給你……”雖然這是不可能的，但我還是哭了，我知足了。回到家里，我吃了東西，并繼續(xù)看書學(xué)習(xí)……“給予”是一種愛的奉獻(xiàn)，它不是物質(zhì)上的多少，就一句貼心的話語，一張普通的卡片，一束野花，一個棒棒糠……都是心靈的呼喚……我的故事感動了，自然地板書題，把學(xué)生引進(jìn)本可以說是水到渠成的。二、領(lǐng)悟主題，渡難關(guān)怎樣體會中各種“愛”

5、？首先得弄清主題是什么，讓學(xué)生認(rèn)真讀自己的歸納本主要內(nèi)容。本寫的是圣誕節(jié)到之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。然后得弄清中的幾種愛，中既描寫了兄弟姐妹之間的“手足之愛”又寫了母親和孩子們之間的“母子之愛”以及對陌生女孩的“仁愛之愛”。中哪些語句能表現(xiàn)出這些愛呢？第一自然段中“孩子們熱烈地討論這個話題，互相試探對方的心意，希望送出最誠摯的祝福，收到甜蜜的笑容”。第三自然段中“你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋”這些都

6、再現(xiàn)了兄弟姐妹之間的“手足之愛”；最后一自然段“我緊緊地?fù)肀е鸺獘I”表現(xiàn)出了母親對孩子的愛，第四自然段中“可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多人，已經(jīng)能得到解決許多禮物，而那個小女孩卻什么都江堰市沒有”表現(xiàn)了金吉婭對陌生女孩的同情和關(guān)愛。三、閱讀中悟?qū)懛ū举潛P了小女孩金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。朗讀時要注意采購前后情感的變化，的感情基調(diào)是深情的舒緩的。從讀中去體會如何帶著體驗把人物形象刻畫得細(xì)致，生動。本通過對金吉婭的描述，刻畫了一個善良，仁愛，富有同情心的女孩形象。那么，作者為什么能把人物形象

7、刻畫得那么細(xì)致，生動呢？這都是于作者在描寫時是帶著一顆心去體驗的。我們在作時，也要帶著“心”去體驗。比如寫媽媽，從哪里著手最能寫出媽媽的愛呢？媽媽的手，那不是一雙普通的手，那上面可能有厚厚硬硬的繭，那是媽媽為生活用品操勞所留下的，那上面可能有……想想這些，你的感情一定如潮水一樣翻涌，用心體味而寫出的怎么能不引得讀者“淚飛頓作傾盆雨”呢？其實這就是本中所滲透的寫作知識點“以他人的心情變化襯托主人公”?？蠢樱涸谑フQ節(jié)臨之前“我”擔(dān)心家里不寬裕，沒有更多的錢讓孩子們購買禮物；當(dāng)看到金吉婭買的棒棒糖時“我”

8、有些生氣，同時又有些疑惑，聽完金吉婭的講述后，“我”為金吉婭的送出禮物的行為和愛心而高興，激動。這里我點撥了技巧：中有很多“我”的心理描寫，但“我”的心情變化都是為了突出金吉婭的美好心靈。出示習(xí)作練筆：可以寫班上某一同學(xué)平時小氣，但他在為災(zāi)區(qū)捐款活動中把自己的的零花錢捐了，也可寫誰幫助自己，還可以寫自己幫助過誰，也可以替中那個小女孩寫感謝的話。比如：心愛的洋娃娃、感謝你，姐姐、圣誕禮物、讀《給予樹》有感等?？傊?，學(xué)完后寫一寫，練一練，在語這條道上不會過時