王慧教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、濟(jì)南的冬天老舍教學(xué)目標(biāo)：1.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，品味積累語(yǔ)言，體味濟(jì)南的冬之美。2.朗讀課文，感知內(nèi)容，初步培養(yǎng)感悟散文的能力。3.體會(huì)作者對(duì)景物獨(dú)特的感受，以及對(duì)其寄予的深情。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)作者抓住特征，運(yùn)用貼切手法描寫自然景色的寫法。2、體味文章的形象美、意境美、語(yǔ)言美。體會(huì)作者的情感。教學(xué)難點(diǎn)：　　借鑒語(yǔ)言大師老舍用心體驗(yàn)美、用筆表現(xiàn)美的技藝。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)方法：1、自主點(diǎn)撥法。學(xué)生自瀆為主，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。2、閱讀討論法，先讓學(xué)生歸納出濟(jì)南的冬天的總特點(diǎn)，再概括出每一小節(jié)的具體內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容及步驟：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入：一年周而復(fù)始。春天的生機(jī)與稚嫩，夏天的茁

2、壯與炎熱，秋天的豐碩與蕭殺，冬天的蘊(yùn)藉與冷酷，它們以不同的姿態(tài)和特性展示于人們面前，引發(fā)人們無(wú)限的聯(lián)想和感慨。春天是昂揚(yáng)向上的，冬天則帶給我們刺骨的寒冷和滿目蕭索。北方的冬天，給人的印象是“蕭殺”的，可能會(huì)令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步。但是冬天也是有美景、生機(jī)和令人向往的溫暖……　　古往今來(lái)，多少文人墨客面對(duì)一年四季的千姿百態(tài)更是浮想聯(lián)翩，感慨萬(wàn)端，這便有了無(wú)數(shù)詠嘆四季的詩(shī)文名篇。閱讀這些不僅能領(lǐng)略到各地四季的自然風(fēng)光美，還能感受到作者的感情美，領(lǐng)悟出某種人生哲理。今天我們就要追隨現(xiàn)代著名作家老舍的足跡，去感受“濟(jì)南的冬天”。二、整體感知，理清思路：1、不看課本，聽

3、配樂朗讀，感知文章的語(yǔ)言美。2、自讀課文，劃出自己認(rèn)為最美的句子。3、濟(jì)南的冬天是美麗的，老舍先生筆下的冬天更美。請(qǐng)你談?wù)劤踝x這篇文章的體會(huì)，看看你獲得了哪些感悟。選適當(dāng)詞語(yǔ)說(shuō)出對(duì)濟(jì)南冬天的印象。用“冬天的濟(jì)南像__________”說(shuō)一句話來(lái)概括濟(jì)南冬天給你留下的印象。4、寫景要扣住景物特征，文章中作者扣住濟(jì)南冬天什么特點(diǎn)，描繪哪些景物？怎樣寫？學(xué)生自由談，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔。要點(diǎn)：⑴濟(jì)南的冬天是怎樣的？（濟(jì)南冬天的特點(diǎn)）⑵文章中，作者老舍先生怎樣描寫濟(jì)南的冬天？⑶作者是怎樣描寫濟(jì)南冬天的山的？⑷作者又是怎樣描寫濟(jì)南冬天的水？學(xué)生討論后發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)板書。5

4、、小結(jié)：課文先寫對(duì)濟(jì)南冬天的總印象，然后寫濟(jì)南的山水，最后又總寫濟(jì)南全城在冬天鮮亮明麗的色彩。處處滲透對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛。全文銜接緊密，層次清晰。第二環(huán)節(jié)欣賞美別林斯基的名言“美都是從靈魂深處發(fā)出的”。三、品味語(yǔ)言作者為了讓我們對(duì)濟(jì)南“溫晴”的冬天有個(gè)具體可感的印象，在描寫景物時(shí)，發(fā)揮想象，用了不少精美的富有情趣的語(yǔ)句。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲞@些語(yǔ)言，選擇其中你最喜歡的幾句，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，體會(huì)其中用詞的妙處。（這在預(yù)習(xí)作業(yè)中已經(jīng)布置，利用分組討論加以歸類，小組合作，用美術(shù)課剛教的水彩技法畫出想象中的濟(jì)南美景。后選擇四幅有代表性的“想象畫”用投影儀展示，再對(duì)照朗讀，邊讀邊想邊分析，

5、再現(xiàn)聲、景、情之美。）教師在學(xué)生鑒賞的同時(shí)，多媒體演示相應(yīng)的語(yǔ)句。第三環(huán)節(jié)創(chuàng)造美濟(jì)慈說(shuō)：“美的文詞就是思想的光輝”。四、閱讀體會(huì)作者在這色彩鮮明動(dòng)人的景物描寫中融入怎樣的感情？歸納寫作特點(diǎn)。情景交融、融情于景五、假如你是一位導(dǎo)游，冬季帶領(lǐng)游客來(lái)到濟(jì)南，追隨老舍的足跡，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞。題為“導(dǎo)游冬日濟(jì)南”。（提示：用第一人稱方式，以課文為參照，介紹冬季美景，設(shè)計(jì)行程。）學(xué)生站臺(tái)前演示，充分利用多媒體演示相關(guān)圖片，并進(jìn)行解說(shuō)。六、教師小結(jié)：平凡亦出神奇，美在于發(fā)現(xiàn)。法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)，“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！薄灰瑢W(xué)們熱心的觀察

6、生活，抓住景物的特征，選準(zhǔn)角度，在描繪中應(yīng)用一些手法，并將自己的感情融會(huì)其中，相信同學(xué)們一定能寫出美妙的文字。七、布置作業(yè)：1、分類收集描寫四季的詩(shī)句。2、把語(yǔ)句賞析完成在讀書筆記本上。3、以“校園的秋”為題，寫一篇情景交融的文章。學(xué)會(huì)使用修辭手法，增強(qiáng)文章的感染力。板書設(shè)計(jì)：與北平比無(wú)風(fēng)聲老城：曬、睡、躺、暖和安適陽(yáng)光普照下：小搖籃、安靜不動(dòng)濟(jì)南的冬天與倫敦比重霧山景薄雪覆蓋中：頂、鑲、穿花衣、害羞城外遠(yuǎn)山：臥、水墨畫水色：綠、藍(lán)水晶與熱帶比無(wú)毒日