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《進語法講練方法提高課堂教學(xué)效益.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、改進語法講練方法??提高課堂教學(xué)效益壽光市教學(xué)研研室??隋慧成????隨著新大綱和新教材的全面推開以及交際教學(xué)的豁然興起，學(xué)生交際能力，特別是聽說能力的培養(yǎng)受到普遍重視，這是值得充分肯定的。但是，由于交際法對語法知識的教學(xué)不夠重視以及新教材中的語法知識相對零亂，所以教師對學(xué)生的語言能力，尤其是語法能力的訓(xùn)練有所忽視，語法教學(xué)的現(xiàn)狀令人堪憂：一部分教師“穿新鞋走老路”，依然以語法為綱，為教語法而教語法。以講為主甚至以講代練，結(jié)果是學(xué)生談?wù)Z法頭頭是道而用語法卻手足無措。而另一部分教師“著新裝趕時髦”，為交際而交際，宏愛交際而冷落語法，好像交際能力只是聽聽說說，置
2、語法偏誤而不顧，以致于學(xué)生對語法模糊不清，胸中無數(shù)，雖能談幾句英語但語法錯誤甚多。這兩種傾向使語法教學(xué)從一個極端走向了另一個極端。有鑒于此，當(dāng)務(wù)之急是進一步改進語法講練的方法，在語法教學(xué)中，既不能以語法知識的講解代替語言實踐練習(xí)，也不能以單純的言語實踐訓(xùn)練排斥必要的語法知識講授，而是將語法知識的歸納講解與實踐訓(xùn)練有機地結(jié)合起來，以練為主，以講、導(dǎo)為輔，處理好講、練、導(dǎo)之間的關(guān)系，大力提高課堂教學(xué)效益。??一、提高講授藝術(shù)，精講語法知識????“精講語言基礎(chǔ)知識”是教學(xué)大綱的一貫要求。那么，如何精講呢？“精講”不是少講，也不是略講，而是講規(guī)律、講系統(tǒng)，做到畫龍
3、點睛，精益求精。具體地說，它至少包含五個方面：一是語言要精煉，二是例子須精當(dāng)，三是時機選恰當(dāng)，四是情景求優(yōu)良，五是內(nèi)容當(dāng)有別。????（一）語言要精煉，要求在語法知識講解中使用精煉的語言，做到既無漏洞又不羅嗦，讓學(xué)生聽起來字字入理，恰如其分，生動形象，簡明易記，獲得完整而深刻的印象。如果是講形態(tài)變化或結(jié)構(gòu)關(guān)系，就要采取公式化和圖表化；如果是講意義和用法，就要采用定義式的語言。????（二）例子須精當(dāng)。例子在語法教學(xué)中的作用也是很顯著的。選擇的例子要短小精焊，便于誦讀（如詩歌，名言等）；形象直觀，易于比較，成為抽象規(guī)則的支柱和具體運用的范型。另外，例子同樣也要
4、少而精。多則易雜，雜則易亂，與其十句過眼煙云，不如一句銘刻在心。????（三）時機選恰當(dāng)。在具有精煉的語言和精當(dāng)?shù)睦踊A(chǔ)上，講解還要選擇并抓住恰當(dāng)?shù)臅r機，即掌握講的“火候”。當(dāng)學(xué)生思維處于靜止?fàn)顟B(tài)時，教師給予及時啟發(fā)，激起思考興趣，使學(xué)生開啟思維機關(guān)；當(dāng)學(xué)生思維受阻甚至短路時，教師及時點撥，接通思維線路，使學(xué)生思路暢通無阻；當(dāng)學(xué)生知識零亂無序時，教師要及時歸納小結(jié)，使知識系統(tǒng)化、規(guī)律化，使學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu)。????（四）情景求優(yōu)良。新大綱明確指出，“教師在日常教學(xué)中要設(shè)法創(chuàng)造交際活動的情景，使學(xué)生能在口頭上和筆頭上運用所學(xué)的材料?！币虼耍灰^多地做
5、語言形式的練習(xí)，要使語言形式與語言意相聯(lián)系，要使語言形式與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，設(shè)法創(chuàng)造多種多樣的交際情景，如文字、動作、簡筆畫、圖片、游戲等。????（五）內(nèi)容當(dāng)有別。在教學(xué)中，語法內(nèi)容的講授要區(qū)別對待。首先講授的語言要得當(dāng)。有些語法項目是用漢語講，還是用英語解釋？要具體問題具體分析。但是，在交際法流行的今天，用漢語講語法似有大逆不道之嫌。然而大綱指出：“對于用學(xué)過的英語不能解釋清楚的教學(xué)內(nèi)容，可以適當(dāng)?shù)乩媚刚Z?！薄皩τ诔橄蟮脑~語或英語的特殊表達結(jié)構(gòu)，可以適當(dāng)?shù)乩媚刚Z說明”?？傊?，用哪種語言講效果好就用哪種語言，決不能囿于一種語言，一成不變。其次講的頻
6、率和練的數(shù)量要適量。常用的要常講多練，使學(xué)生能熟練運用；非常用的則要略講少練，使學(xué)生能了解即可。再者方法要適當(dāng)。語法教學(xué)的方法主要有兩種，一是歸納法，二是演繹法。因此要弄清楚哪些項目在新授時須用演繹法，而在復(fù)習(xí)時卻須用歸納法等等?？傊?，不同的語法項目需要選擇不同的講練方法，同一語法項目在不同的階段需要用不同的講練方法，同一語法項目在不同的階段需要用不同的講練方法。四是漢英差異要比較。漢英差異較大的語法項目要進行比較，因為漢英不同點是學(xué)生的易錯點，也是考試的重點。漢英比較有利于加深對兩種語法的認識，更有效地指導(dǎo)學(xué)生的語言訓(xùn)練。呂叔湘在《中國人學(xué)英語》一書中指出
7、：“我相信，對于中國學(xué)生最有用的幫助是讓他認識英語和漢語的差別，在每一個具體問題——詞形、詞義、語法范疇、句子結(jié)構(gòu)上，都盡可能用漢語的情況來跟英語作比較，讓他們通過這種比較得到更深刻的領(lǐng)會?！????二、改進訓(xùn)練方法，巧練語法知識????中學(xué)語法教學(xué)的效益不僅取決于精講而且更取決于巧練，這是由語言的實踐特點所決定的。英語里有一句格言，叫做“一盎斯的練習(xí)勝過一磅的理論”，就是這個道理。杜詩春教授也指出，“把語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，需要大量的練習(xí)和實踐”，這就意味著，教師不僅是傳授語法知識的“講師”，而且更應(yīng)是培養(yǎng)語法知識運用技能的“教練”。所以從語法知識訓(xùn)練的
8、設(shè)計到落實都做到“五性”、“五定”和“互動”。???
