如何讓小學(xué)生愛上作文.doc

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1、如何讓小學(xué)生愛上作文【摘要】孔子云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。面對字跡潦草，質(zhì)量不如人意的學(xué)生習(xí)作，我沉默了：興趣是提高學(xué)生習(xí)作水平的內(nèi)動力。當(dāng)學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生了興趣，他們就會積極主動、心情愉快地去寫。那么，怎樣才能讓我的學(xué)生成為習(xí)作的“樂知者”呢？我想起《駕馭語文課堂的藝術(shù)》一書中提到的“只有自己領(lǐng)悟到的才能最深刻最長久，只有親自實踐出來的運用起來才能得心應(yīng)手。”于是，我仔細梳理著自己平時對習(xí)作教學(xué)點點滴滴的思考，開始了“五個一”習(xí)作教學(xué)實踐。所謂的“五個一”是指：1．一堂真誠的作文對話課；2．一次快樂的游戲作文之旅；3．一份習(xí)作互批方案；4．一本班級作

2、文周刊；5．一張鼓勵性習(xí)作報喜單。通過半個學(xué)期的教學(xué)實踐，孩子們不僅深深地愛上了習(xí)作，而且自己寫作文和給同學(xué)批改作文的水平都有了很大的提升。但是“五個一”習(xí)作教學(xué)是一個不斷探索和完善的實踐過程，并且只有在教學(xué)中結(jié)合本班的實際情況靈活拆分或整合才能讓學(xué)生有好的收獲。【關(guān)鍵詞】作文對話課;游戲作文;習(xí)作互批;作文周刊;習(xí)作報;喜單“今晚的家庭作業(yè)是寫一篇……”我還沒有說出“作文”兩個字，教室里原本開心平靜的學(xué)生竟然有大半立即皺起眉頭，個別調(diào)皮點的學(xué)生怨聲載道的喊起來：“啊！老師，不要寫作文?。　蔽液茔等坏匾庾R到：孔子不是說“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”嗎？一個如此

3、抗拒寫作文的班級，作文水平一定不會好到哪里去。迫于新老師的權(quán)威，孩子們還是極不情愿的接受了晚上寫一篇作文的作業(yè)。收上來的文章比我意料中的還差：全班46個學(xué)生中，8個學(xué)生的文章只有1段；14個學(xué)生記流水賬；9個學(xué)生的習(xí)作還不到300字；只有10個左右的學(xué)生基本能有重點地寫下來……面對字跡潦草，質(zhì)量不如人意的學(xué)生習(xí)作，我沉默了：興趣是提高學(xué)生習(xí)作水平的內(nèi)動力。當(dāng)學(xué)生對作文產(chǎn)生了興趣，他們就會積極主動、心情愉快地去寫作。那么，怎樣才能讓我的學(xué)生成為習(xí)作的“樂知者”呢？我想起《駕馭語文課堂的藝術(shù)》一書中提到的“只有自己領(lǐng)悟到的才能最深刻最長久，只有親自實踐出來的運用起來才能得

4、心應(yīng)手?！庇谑?，我仔細梳理著自己平時對習(xí)作教學(xué)點點滴滴的思考，開始了“五個一”習(xí)作教學(xué)實踐。一、一堂真誠的作文對話課拿著學(xué)生們的文章，我心平氣和的走進了教室：“這節(jié)課咱們評作文?！币宦牭竭@句話原本有些吵鬧的教室竟然瞬間安靜了，看樣子，孩子們很緊張，他們的心虛著呢！我依然心平氣和的向同學(xué)們介紹了大家習(xí)作的情況，這下，教室里更加安靜了，有的學(xué)生竟然連頭也不敢抬起來，也許他們在等待著一場“暴風(fēng)驟雨”的降臨……“同學(xué)們，中央電視臺曾有個‘實話實說’欄目，這節(jié)課，咱們班也來個‘實話實說’。老師將很真誠的和你們探討關(guān)于習(xí)作的問題，希望你們也能真誠的回應(yīng)老師！”學(xué)生不知道我葫蘆里賣

5、的什么藥，大多目光疑慮的盯者我。我微笑著補充說：“你們喜歡寫作文嗎？說實話?！睂W(xué)生們?nèi)匀缓芤苫蟮目粗?，有的會不好意思的笑笑，我知道那分明是不信任的笑，聰明的孩子誰都不想成為出頭鳥??！我依然充滿善意的朝他們微笑著，心直口快的班長終于冒出了一句：“喜歡寫才怪！”“真不愧是班長，能勇敢地說實話，真好！”我立即予以肯定。這下教室里熱鬧了，通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)全班僅兩個學(xué)生喜歡寫作文。這是意料之中的答案，他們終于說了實話。我很高興的表揚了他們的真誠。這下他們的態(tài)度更加積極了。第二個問題：“你們覺得寫作文重要嗎？”全班眾口一致：“非常重要！”第三個問題：“既然大家都知道寫作文很重要

6、，那為什么那么不喜歡寫呢？大家討論討論再說吧！”教室里炸開了鍋，討論了大半節(jié)課，最后我整理了大家的發(fā)言，孩子們不喜歡寫文章主要原因有以下幾點：（一）不知道寫什么好。（二）一下就寫完了，字數(shù)寫不夠。（三）不知道開頭結(jié)尾怎么寫。（四）每次考試作文都會扣很多分，沒興趣寫了。（五）我什么都寫了，可是老師說我是記流水賬的。從學(xué)生直率稚嫩的語言里，我很快就梳理出了本班學(xué)生習(xí)作的關(guān)鍵問題所在：1．沒有習(xí)作素材；2．有習(xí)作素料但是不能寫詳細；3．學(xué)生沒有布局謀篇意識；4．老師的評價方法不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)生對習(xí)作沒有信心，也沒有興趣；5．習(xí)作時抓不住重點。這堂真誠的習(xí)作對話課是一塊打開學(xué)生心扉

7、的敲門磚，它讓我明確學(xué)生習(xí)作的問題所在，并且知道了學(xué)生們從內(nèi)心來說是很想把文章寫好的。為此，我的心里一下踏實了很多。下課時我滿懷信心地對學(xué)生說：“謝謝孩子們十分真誠的和老師對話，你們在寫作文時遇到的難題其實很好解決。請你們相信老師，老師也相信你們，用不了多久咱們就能寫出一篇篇好文章來！”從學(xué)生們充滿期待的眼神里，我知道我可以進行下一步了。二、一次快樂的游戲作文之旅“孩子們，這節(jié)課咱們玩游戲！”此話一出學(xué)生們立即喜形于色，坐得端端正正的等我說游戲規(guī)則?！巴瑢W(xué)們，這個游戲的名字叫‘奔?！瓰榱嗽谕嬗螒虻臅r候不出現(xiàn)問題，我現(xiàn)在請同學(xué)復(fù)述游戲規(guī)則?！睕]想到