淺談小學數(shù)學思維能力的培養(yǎng)論文

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1、淺談小學數(shù)學思維能力的培養(yǎng)在小學數(shù)學教學中,實施素質教育,要提高學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力和解決簡單實際問題的能力。真正做到授人以漁,而非授人以魚,為學生將來的學習奠定基礎。智力的核心是思維能力,思維能力提高了,智力水平也就提高,因此培養(yǎng)學生的思維能力是教師的一項基本任務。這就給每個教師提出在教學中不僅要教給學生現(xiàn)代化科學知識,而且要把學生培養(yǎng)成勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新的人,確實做到培養(yǎng)學生邏輯思維。那么，教師如何通過明理啟發(fā)、誘導，培養(yǎng)學生的思維能力，就此談些教學體會：　　一、激發(fā)數(shù)學思維興趣，調(diào)

2、動數(shù)學思維。　　數(shù)學思維興趣和數(shù)學思維能力有著必然的聯(lián)系。一方面數(shù)學思維興趣有利于促進數(shù)學思維能力的發(fā)展，另一方面數(shù)學思維興趣的產(chǎn)生又依賴于數(shù)學思維的過程和結果。實踐證明，濃厚的學習興趣能使孩子在學習過程中的各種心理活動處于最佳的工作狀態(tài)，使他的注意力高度集中，專心致志，主動持久的觀察、積極思考，甚至達到廢寢忘食的地步。激發(fā)學生的數(shù)學思維興趣，調(diào)動學生數(shù)學思維的積極性，引起學生主動思考，敢想、敢說，是提高學生數(shù)學思維能力的前提，如果學生不愿思考問題，不敢發(fā)表意見，則數(shù)學思維訓練難于進行。怎樣激發(fā)學生的數(shù)學思維興趣，調(diào)動數(shù)學思維的積極性呢？淺談小學數(shù)學思維能力的培

3、養(yǎng)在小學數(shù)學教學中,實施素質教育,要提高學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力和解決簡單實際問題的能力。真正做到授人以漁,而非授人以魚,為學生將來的學習奠定基礎。智力的核心是思維能力,思維能力提高了,智力水平也就提高,因此培養(yǎng)學生的思維能力是教師的一項基本任務。這就給每個教師提出在教學中不僅要教給學生現(xiàn)代化科學知識,而且要把學生培養(yǎng)成勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新的人,確實做到培養(yǎng)學生邏輯思維。那么，教師如何通過明理啟發(fā)、誘導，培養(yǎng)學生的思維能力，就此談些教學體會：　　一、激發(fā)數(shù)學思維興趣，調(diào)動數(shù)學思維。　　數(shù)學思維

4、興趣和數(shù)學思維能力有著必然的聯(lián)系。一方面數(shù)學思維興趣有利于促進數(shù)學思維能力的發(fā)展，另一方面數(shù)學思維興趣的產(chǎn)生又依賴于數(shù)學思維的過程和結果。實踐證明，濃厚的學習興趣能使孩子在學習過程中的各種心理活動處于最佳的工作狀態(tài)，使他的注意力高度集中，專心致志，主動持久的觀察、積極思考，甚至達到廢寢忘食的地步。激發(fā)學生的數(shù)學思維興趣，調(diào)動學生數(shù)學思維的積極性，引起學生主動思考，敢想、敢說，是提高學生數(shù)學思維能力的前提，如果學生不愿思考問題，不敢發(fā)表意見，則數(shù)學思維訓練難于進行。怎樣激發(fā)學生的數(shù)學思維興趣，調(diào)動數(shù)學思維的積極性呢？淺談小學數(shù)學思維能力的培養(yǎng)在小學數(shù)學教學中,實施

5、素質教育,要提高學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力和解決簡單實際問題的能力。真正做到授人以漁,而非授人以魚,為學生將來的學習奠定基礎。智力的核心是思維能力,思維能力提高了,智力水平也就提高,因此培養(yǎng)學生的思維能力是教師的一項基本任務。這就給每個教師提出在教學中不僅要教給學生現(xiàn)代化科學知識,而且要把學生培養(yǎng)成勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新的人,確實做到培養(yǎng)學生邏輯思維。那么，教師如何通過明理啟發(fā)、誘導，培養(yǎng)學生的思維能力，就此談些教學體會：　　一、激發(fā)數(shù)學思維興趣，調(diào)動數(shù)學思維?！　?shù)學思維興趣和數(shù)學思維能力有著必

6、然的聯(lián)系。一方面數(shù)學思維興趣有利于促進數(shù)學思維能力的發(fā)展，另一方面數(shù)學思維興趣的產(chǎn)生又依賴于數(shù)學思維的過程和結果。實踐證明，濃厚的學習興趣能使孩子在學習過程中的各種心理活動處于最佳的工作狀態(tài)，使他的注意力高度集中，專心致志，主動持久的觀察、積極思考，甚至達到廢寢忘食的地步。激發(fā)學生的數(shù)學思維興趣，調(diào)動學生數(shù)學思維的積極性，引起學生主動思考，敢想、敢說，是提高學生數(shù)學思維能力的前提，如果學生不愿思考問題，不敢發(fā)表意見，則數(shù)學思維訓練難于進行。怎樣激發(fā)學生的數(shù)學思維興趣，調(diào)動數(shù)學思維的積極性呢？淺談小學數(shù)學思維能力的培養(yǎng)在小學數(shù)學教學中,實施素質教育,要提高學生學習

7、數(shù)學的興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力和解決簡單實際問題的能力。真正做到授人以漁,而非授人以魚,為學生將來的學習奠定基礎。智力的核心是思維能力,思維能力提高了,智力水平也就提高,因此培養(yǎng)學生的思維能力是教師的一項基本任務。這就給每個教師提出在教學中不僅要教給學生現(xiàn)代化科學知識,而且要把學生培養(yǎng)成勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新的人,確實做到培養(yǎng)學生邏輯思維。那么，教師如何通過明理啟發(fā)、誘導，培養(yǎng)學生的思維能力，就此談些教學體會：　　一、激發(fā)數(shù)學思維興趣，調(diào)動數(shù)學思維。　　數(shù)學思維興趣和數(shù)學思維能力有著必然的聯(lián)系。一方面數(shù)學思維

8、興趣有利于促進數(shù)學思維能