“同課異構(gòu)”活動和寫課例分析.doc

《“同課異構(gòu)”活動和寫課例分析.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、“同課異構(gòu)”活動和寫課例分析“同課異構(gòu)”類似“同一首歌”活動。以往搞教研活動，比如搞語文教研活動，你講一篇詩歌，他講一篇散文，雖然都是講語文課，但不同的文章沒有可比性?，F(xiàn)在同上一篇文章就有了可比性。主要是通過同課異構(gòu)活動探討高效的課堂模式。比如2009年11月14-15日在天津市靜海一中舉辦了高中九門學(xué)科的同課異構(gòu)活動，有11個省、市、自治區(qū)的51名老師同臺獻(xiàn)課，每一教學(xué)內(nèi)容都是由三個省的老師來上，然后是專家評課。寫課例分析不同于一般的課后反思，我們有固定的格式，主要包括三大部分：對教學(xué)內(nèi)容的反思、對教學(xué)過程的反思、對教學(xué)效果的反思。然后是幾個附錄：

2、上課時的教案、反思后修改的教案、知識樹等。寫課例分析不同于一般的上完課大家議論一番，而是要根據(jù)專家的點評和同伴的議論，認(rèn)真地進(jìn)行反思并寫成文章，這是一種更為深入系統(tǒng)的工作。每個學(xué)期還要把課例分析匯編成冊，或電子版，或印刷版，便于老師們參考。這是一筆財富，后來再上課的老師講到這一課時看一下前邊的課例分析，對自己是個很大的啟發(fā)，站在別人的肩膀上會看得更遠(yuǎn)。