讓學生積極主動參與課堂的方法策略.doc

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1、讓學生積極主動參與課堂的方法策略1、無論在教學中還是討論中，提問都是教師引發(fā)學生參與的常用策略。不同的提問可以引發(fā)學生不同的參與水平。但是，在日常工作中教師的提問往往是不自覺的習慣行為，具有很強的個人特征，表現(xiàn)為過分重視某些提問方式而極少使用另外一些提問方式。學習和掌握多種提問方式，采用不同角度和深度的提問方式，可以鼓勵學生進行不同程度的思維、情感和行為參與。2、立刻回答學生是教師的一個難以舍棄的習慣。研究表明，當老師在回應學生之前沉默5—10秒，能夠給其他學生更多的思考空間?；貞旧硪灿泻芏嗉记桑貜?/p>

2、、質疑、聯(lián)想其他事物，或者教師不直接作回應，而是由其他學生回應。教師有意識地根據(jù)情境靈活運用回應技巧，會使教師的回應突破“應答”的層面，更大程度上啟發(fā)學生的自主思考和腦力激蕩。3、表揚是教師常用的鼓勵學生的方法，可以是口語表達，也可以是肢體語言如拍肩膀、點頭示意等。對待不同特征的學生，表揚也應當有所差異。某些方面表現(xiàn)較差的學生，一旦取得微小的進步，就馬上給與大力表揚，鼓勵學生繼續(xù)努力。對于各方面都較好的學生，表揚應當是溫和但不經常，這樣能起到較持久的激勵作用。對于活潑、喜歡被人矚目的學生，表揚可以張揚，

3、如在全班同學面前表揚；對于膽小的學生，溫柔的微笑、親切的目光會使學生覺得更加安全有效。表揚要以學生本人的日常表現(xiàn)作為評價的基準，而不以大多數(shù)學生的表現(xiàn)來判斷。這樣可以避免表現(xiàn)太好或太差的學生在達不到或遠遠高于一般學生標準的情況下無法得到積極評價的境遇。及時關注和表揚其個人的任何小的進步，能夠促進學生更好的表現(xiàn)。有效組織討論討論是教師促進學生深度參與的有效形式。討論可以是全體討論一次完整的討論，也可以是小組討論。教師在組織討論時應當遵循以下步驟：1、討論的準備討論的準備是一次好的討論的開始。第一，確定討論

4、主題。在討論開始之前，教師應當就選擇主題征求學生的意見。教師可以直接詢問學生，也可以通過談話或者開放式問題發(fā)現(xiàn)學生在學習中的困惑或興趣，從中產生出學生需要和喜歡的討論主題。第二，布置討論任務。教師提前公布討論的主題，要求學生收集和準備討論需要的資料。如果設計為小組討論，第三就是要對學生進行分組。2、討論的開始首先，教師要營造民主的討論氣氛。在討論之前，教師可以通過鼓勵和說明性的語言降低學生對討論的擔憂、不確定和不自信的心態(tài)。第二，規(guī)范討論的規(guī)則。在討論開始之前，教師首先宣布討論的規(guī)則和要求，包括討論的主

5、題分配、時間安排，討論中的角色分配等要求。3、討論的進行在討論過程中，教師要監(jiān)控小組中的討論情況，避免出現(xiàn)小組討論時間分配不當或者跑題的現(xiàn)象。為了有效推動討論的進行，教師可以使用一些具體辦法。4、討論的總結討論進行到一定時間，一定要有一個小組報告的程序，如果忽視了這一程序，討論的效果就大打折扣了。小組報告的形式有多種，最簡易且有效的方法就是讓每個小組報告他們對所指定問題的答案。為了避免學生報告起來冗長零散，可以要求小組將自己的觀點總結在一張大稿紙上，然后再進行匯報。討論總結中，教師要對以小組為單位的討論

6、效果做出評價，對小組討論本身提出改進意見，有利于下次學生更好地進行討論