課堂要讓學(xué)生做主.doc

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1、課堂要讓學(xué)生做主定邊縣第三中焦可為學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，應(yīng)該成為是學(xué)生發(fā)揮自己潛能的地方。然而，許多年來，我們的教育習(xí)慣于沿襲固定的模式，我們的教師熱衷于扮演權(quán)威的角色。如今的學(xué)生已經(jīng)不同往日了，也許很多老師自己小時(shí)候的那種老師講學(xué)生一動(dòng)不動(dòng)地聽的讀書方式還殘留在他們的腦海里，所以還想把這種教學(xué)方法用在現(xiàn)在的學(xué)生身上，可惜這種方式已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐了。每一個(gè)孩子都有著獨(dú)特的地方，都是可愛的充滿活力的精靈。他們有著不同的閃光點(diǎn)，所以對(duì)于每個(gè)孩子來說他是世界上獨(dú)一無二的。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)小孩子有力量，相信我們的學(xué)生不但有力量，而且有創(chuàng)造力。江澤民說：一個(gè)國(guó)家，

2、一個(gè)民族的發(fā)展在于創(chuàng)新。讓我們的學(xué)生就會(huì)變得更加地好問，讓我們的課堂不再是“安靜”的，而是要充滿活力和生機(jī)，讓課堂成為學(xué)生創(chuàng)新的搖籃。這也是新課改對(duì)我們教師提出的挑戰(zhàn)，更是高效課堂的核心理念。把課堂還給孩子，給孩子自主表現(xiàn)的空間。教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī)，。陶行知先生曾經(jīng)說過：“處處是創(chuàng)造之地，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！苯處煹呢?zé)任不是把學(xué)生訓(xùn)練成像同一個(gè)模子刻出來的人，而是要讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生擁有獨(dú)特的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。有一句名言：人的頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一支需要被點(diǎn)燃的火把。

3、對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造欲望——哪怕是只有一丁點(diǎn)的智慧火花，我們也必須像母親呵護(hù)孩子一樣地去精心保護(hù)，多給他們成功的鼓勵(lì)，少給他們嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，否則，創(chuàng)造的幼苗就會(huì)很容易的被扼殺在萌芽狀態(tài)。多些理解和寬容，就會(huì)多些成長(zhǎng)和創(chuàng)造。把課堂還給孩子，給孩子自主練習(xí)的空間。課堂上教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間，使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自己的自信心，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂還要給學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運(yùn)，反應(yīng)顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這

4、些孩子一些意想不到的表揚(yáng)，也會(huì)給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。我相信教師有著創(chuàng)新欲望，學(xué)生們會(huì)更加熱衷于創(chuàng)新的。教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，給他們相應(yīng)的自信心，學(xué)生的創(chuàng)新思維會(huì)更加地活躍。讓我們的課堂成為孩子們進(jìn)行創(chuàng)造新事物的搖籃吧！只有這樣學(xué)生才樂于參與課堂，只要學(xué)生樂于學(xué)習(xí)了，就不怕我們的課堂不高效。把課堂還給孩子，給孩子思考的空間。給孩子思考的空間，不僅學(xué)生有自由、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，現(xiàn)在我們看似把課堂還給了學(xué)生，而事實(shí)上有好多的教師是用犧牲學(xué)生的自習(xí)課來“彌補(bǔ)”，把學(xué)生自學(xué)的時(shí)間都占有了，那么學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案怎么完成呢，課上學(xué)生怎么自如地表現(xiàn)呢？

5、所以教師應(yīng)該個(gè)學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。除此之外還要給孩子提問的機(jī)會(huì)，給學(xué)生提問的機(jī)會(huì)就是給教師自己一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在的學(xué)生獲取知識(shí)、信息的渠道很多，思考問題的角度多而新穎，這是任何一個(gè)發(fā)散思維能力再?gòu)?qiáng)的人都無法相比的。課堂上多給學(xué)生一次提問的機(jī)會(huì)，也就是多給自己一次成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。總之，要想做到課堂高效，就要把課堂還給學(xué)生，連同自學(xué)的時(shí)間、空間一同還給學(xué)生。