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《《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)（鄧曉婧）.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)鄧曉婧 教學(xué)要求： 1.學(xué)會(huì)本課生字7個(gè)，兩條綠線內(nèi)3個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁?！ ?.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語?！ ?.了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫，（多媒體出示畫面，船兒歸來，音符跳躍）覺得美嗎？你覺得哪兒美？（學(xué)生自由發(fā)言） 二、學(xué)習(xí)課文，感受金秋水鄉(xiāng)的美 1.小朋友猜猜圖上畫的是什么季節(jié)？ 出示：楓葉、金秋（認(rèn)讀） 過渡
2、：這是一幅美麗的金秋水鄉(xiāng)畫，真讓人陶醉！2.出示：水鄉(xiāng)（認(rèn)讀）你們知道“水鄉(xiāng)”嗎？（水鄉(xiāng)就是湖泊、河流多的地方，我們無錫就是江南水鄉(xiāng)。） 3.我們來看看這幅美麗的圖畫上還有些什么？ ?。ǜ鶕?jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)教學(xué)） 學(xué)生認(rèn)讀時(shí)把相應(yīng)生詞卡按順序貼在黑板上?！ ?)煙波（江面上霧氣很多）認(rèn)讀 2)蘆葦（在圖上指出來）認(rèn)讀你能來介紹一下嗎？ 3)荷塘認(rèn)讀4)荷塘里開滿了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷葉的底下，在池塘的泥土里還有什么嗎？（藕）小朋友們吃過藕?jiǎn)?？介紹一下 過渡：藕的味道十分鮮美，今天老師
3、也帶來了一樣美味，（出示實(shí)物“菱”）認(rèn)識(shí)嗎？介紹一下 出示：菱藕（認(rèn)讀） 5)歸舟一條條漁船迎著夕陽回家了 認(rèn)讀：夕陽歸舟 小朋友，你們想象一下，這是漁船上的漁夫在干什么？想什么？ 相機(jī)出示：漁歌漁民們滿載而歸，放聲歌唱6)過渡：夕陽西下，漁民們回家了，吃上了熱氣騰騰的晚飯，不知不覺，悅耳就掛上了天空。（課件出示：黑夜的水鄉(xiāng)圖） 出示：燈火，月光（認(rèn)讀） 4.指導(dǎo)朗讀 過渡：（兩幅圖都出現(xiàn)）今天老師和你們共同游覽了美麗的金秋水鄉(xiāng)。你們喜歡這美麗的水鄉(xiāng)嗎？能把它讀好嗎？ 1)那老師
4、和你們一塊兒來試試，好嗎？（師生同讀識(shí)字）2)小朋友真了不起，已經(jīng)能和老師一起把這么多的詞語都讀出來了，那一個(gè)一個(gè)小朋友來讀，敢嗎？先練練。（同桌練讀，互相糾正） 3)指名讀，師生評(píng)議。 5.指導(dǎo)感情朗讀 1)小朋友們讀得那么棒，老師也想讀一讀（老師配樂朗讀）2)讀得好嗎？老師讀的時(shí)候，仿佛真的來到了水鄉(xiāng)，陶醉于水鄉(xiāng)的美，邊讀邊想象，就能讀得美了，想試試?yán)蠋煹暮棉k法嗎？（學(xué)生自讀） 3)指名讀，師生評(píng)議 4)齊讀真美！老師很感謝你們優(yōu)美的朗讀，把我?guī)нM(jìn)了美麗的金秋水鄉(xiāng) 三、教學(xué)寫字 蘆
5、葦夕 1.讀一讀 2.說說你記住了哪一個(gè)生字，用了什么好方法？ 3.自學(xué)字的筆順，告訴朋友怎么把這個(gè)字寫漂亮？ 4.學(xué)生描紅，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．認(rèn)讀生字 2．朗讀全文 二、練習(xí)說話 1．以《游水鄉(xiāng)》為題練說一段話 敘述順序：白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜 2．練說 填空：金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到__________,接著，我們來到荷塘看到了________。太陽落山了，我們看到了，聽到了__________。夜幕降臨了，
6、我們又看到了_______?！ ?．小組合作交流 三、指導(dǎo)背誦 四、教學(xué)寫字 煙歸歌燈 1.讀一讀，怎么記？ 2.教授偏旁“火”、“欠” 3.按筆順描紅 4.完成《習(xí)字冊(cè)》
