《秋游》教學設計（鄧曉婧）.doc

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1、《秋游》教學設計鄧曉婧教學目標：　1.學會本課生字，理解生字組成的詞語?！?）.能正確、流利、有感情地朗讀課文?！?）.感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。　　教學重難點：識字、寫字?！　〗叹邔W具準備：投影、生字卡?！　∽鳂I(yè)設計：　課內：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞?！≌n外：抄字詞，聽寫生字詞。　　教學時間：三課時?！　〗虒W過程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時一．導入新課　1.齊背練習1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？　2.過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？　　二．板書課題，解題　“秋游

2、“是秋天出去游玩的意思?！　∏锾斓侥膬喝ビ瓮妫靠葱┦裁矗嫘┦裁?，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）　　三．指導看圖　1.秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？　2.秋天農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？　3.草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學生用“有的“組成句式說話）　　四．初讀指導　1.自學生字詞。(1).給每個自然段寫上序號。(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。　(3).識記生字。2.檢查自學情況。　(1).出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

3、　(2).齊讀田字格里的生字?！?.各自輕聲讀課文?！?.分自然段指名讀課文。　5.理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。?。ǎ┩瑢W們玩得很高興?！。ǎ┩瑢W們跟老師到郊外游玩?！。ǎ┨炜彰??！。ǎ┺r田美?！　≈该角懊嫣顚??！?.齊讀課文　　五.讀抄詞語（課后第三題）　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時一．聽寫生字詞二．精讀訓練　1.指名讀?！?.分自然段講讀?！〉谝蛔匀欢巍。?）.指名讀。?。?）.這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，

4、再說“秋風起了”？?。?）.比較加了“漸漸”有什么不同?！。?）.第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？　（5）.過渡：同學們去郊外游玩，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段?！〉诙匀欢巍。?）.指名讀。?。?）.誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。?。?）.你覺得秋天的天空的景象怎么樣？?。?）.有感情地朗讀?！〉谌匀欢巍。?）.指名讀?！。?）.這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農田的景象怎么樣？　（3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白?！　.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了?！　∵@兩句話的意思相同嗎？為什么？　（4）.齊讀第三段?！?/p>

5、第四自然段?。?）.老師范讀?！。?）.這個自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想“向著藍天亮開了嗓子”是指做什么？?。?）.第二句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎？?。?）.這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？?。?）.“多開心呀”表示什么樣的語氣？學生練讀?！。?）.齊讀第四段?！?．總結?！　∵@篇課文寫同學們去郊外游玩，秋天的天空和農田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受？　4.齊讀課文?！　∪贾米鳂I(yè)　　朗讀課文?！　　　　　　　　　　　　　　　〉谌n時一．朗讀指導　

6、1.指名讀課文?！?.這篇課文里哪一句表達了人們歡樂的心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀?！?.第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學生試讀?！?.第二自然段的“藍藍”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。　5.第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學生試讀。　6.第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢?！?.個人練讀?！?.指名讀。　9.齊讀。　　二．寫字指導　　三．作

7、業(yè)　1.描紅練習?！?.比一比，再組詞?！　〗唬ā　。⊥茫ā　。〖遥ā　。『埃ā　。　〗迹ā　。⊥恚ā　。≈穑ā　。〕牵ā　。?.根據(jù)提供的句式說話。在操場上，小朋友們有的（　　　　），有的（　　　?。?，有的（　　　?。?。大家（　　　　），多開心呀！主要板書：　　　　　　　　　　　　　　　　　　1秋游