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1、如何培養(yǎng)數(shù)學興趣之我見解 數(shù)學的教學內(nèi)容來就比較抽象、枯燥、無味。它不像語文有生動的語言和感人的故事情節(jié)，不易引起學生對數(shù)學的興趣，而現(xiàn)在的很多小學教師的教學方式也比較死板，對學生的興趣、動機、情感方面不夠重視，很少根據(jù)學生的需要變通教學方式，提高教學效率，只會一味的讓學生死記硬背，使學生都變成了枯燥無味的解題機器，把學生湮沒在了題海之中。導致學生對數(shù)學產(chǎn)生了厭倦和恐懼感，不愿再學數(shù)學。我感覺想要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，首先教師應學習小學兒童心理學，了解小學兒童的心理特征，制定有效的教學方法。俗話說：“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。”心理學家布魯認為：
2、“學習是一個主動的過程，對學生學習內(nèi)因的最好激發(fā)是對所學材料的興趣?！倍W數(shù)學的主要任務之一就是努力激發(fā)，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生享受到學習的樂趣。 所謂學習興趣是個人對學習生活的一種積極的認識傾向和情緒狀態(tài)，它對學習具有無可代替的推動作用?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！碧K霍姆林斯基也說：“所有智力方面的工作都要依賴興趣。”在興趣的驅動下進行學習，學習往往會全神貫注、積極思考，所學知識也掌握得迅速而牢固。豐富教學方法，培養(yǎng)學生興趣。教師在教學中運用靈活多變的教學方法，也有助于培養(yǎng)學生的學習興趣。1、創(chuàng)設新奇情境，激發(fā)好奇心小
3、學生的注意力很容易為新奇情景所吸引，新奇的情境很容易引起他們的興趣和好奇心。例如：學習長方形的周長和面積，老師可以布置這樣一個情境：狐貍和狗熊分得一塊面積同樣大小的長方形菜地，狐貍趁狗熊有事離開菜地一會時間，將狗熊的籬笆從左圖移成右圖的形狀。狗熊回來后很生氣，“我的菜地怎么變小了？”狐貍卻說：“你的菜地的籬笆（周長）還是那么長怎么能說你的菜地變小了呢？”接著教師提問：你們認為這兩塊地的周長一樣嗎？請你們幫狗熊評評理。同學們很快自己動手量了量長度，發(fā)現(xiàn)果然一樣長。于是就來了興趣“為什么周長一樣面積卻縮小了呢？”這樣的教學讓學生們在已有的知識相聯(lián)系的情
4、況下，激發(fā)了他們對質疑問題的興趣，從而展開討論和思考，學習新的知識。2、利用游戲活躍學習氣氛 小學生的有意注意時間比較短，一般只能連續(xù)集中注意20分鐘左右。在教學中，如果組織學生通過靈活多變的游戲活動來學習數(shù)學知識，學生就會對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長時間穩(wěn)定在學習對象上，使教學收到良好的效果。例如：在學習“元、角、分”的練習中，設計一個“小熊買文具”的游戲。請一個小朋友戴上頭飾做小熊，大家當顧客到文具店買東西。這一場景，真實地再現(xiàn)了孩子們的生活，頓時喜形于色，迫不及待的加入游戲的行列，望著商店里想買的東西，每個東西都有明確的標價，只要能正確
5、的辨認標價就能買到自己想要的東西，不知道的可以請教老師。在游戲中讓學生輕松的學習元、角、分之間的換算。這樣的教學讓學生邊學邊玩，打破了以前陳舊的教學觀念。教師和學生融在一起，學生可以對老師所講的提出質疑。同時也可以通過耕種游戲的方法激發(fā)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。3、利用多媒體教學，培養(yǎng)學生興趣 小學生注意的特點是無意注意占優(yōu)勢，容易為一些新奇刺激的事物所吸引；新穎的、活動的、直觀的、形象的刺激物也容易引起學生的興趣。教師利用多媒體動畫、錄音、圖片、實物等直觀教學手段；提起學生的學習興趣。例如：在江蘇省特級教師徐斌老師的公開課《確定位置》中，他就利用
6、多媒體教學。首先和小朋友們做游戲，用卡片讓學生找出卡片上所指定的位置，隨后通過反復的實際操作，學生對第幾組第幾位了解后，多媒體頻幕上出現(xiàn)一副小動物集體做體操的圖片，老師提問：小猴在哪？你們知道嗎？學生通過觀察圖片很快的回答問題。這樣的教學讓學生實際操作、看圖片等，提高學生的觀察興趣，注意力也就不容易分散，學習的知識也更加牢固。
