學會贊美 說課稿.doc

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1、《學會贊美》說課稿一、說教材現(xiàn)實生活中，每個人都曾經(jīng)得到過別人的贊美，每個人也都贊美過別人，贊美就像潤滑劑，可以調(diào)節(jié)相互間的關(guān)系；贊美又像協(xié)奏曲，那和協(xié)悅耳的聲音讓人如癡如醉。而希望得到贊美，也是人們內(nèi)心深處最大的愿望。小學中年級學生已初步具有自我意識，往往他人的稱贊、夸獎，會給學生帶來積極的情緒體驗，這將有利于增強兒童與他人交往的信心和愿望。同時，善于恰如其分地稱贊別人，可以縮短人與人之間的距離，形成良好的人際關(guān)系。通過我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些孩子存在以下兩種不健康的心理問題：一是自負，二是自卑。前一種情況表現(xiàn)在學習成績優(yōu)秀，而且家庭條件優(yōu)越的孩子身上，后一種情況表現(xiàn)在

2、學困生身上。這些孩子都不能正確認識自己，直接導(dǎo)致他們在人際交往方面陷入困境，他們都需要幫助，都需要學會欣賞和贊美別人，從而正確認識自己。我從學生實際情況出發(fā)，根據(jù)年齡特點，特意設(shè)計了《學會贊美》一課，這節(jié)課操作性很強，兒童易于接受。這樣能使自負的孩子學會看到別人身上的優(yōu)點，從別人身上看到自己并不是事事都是最優(yōu)秀的，自己總有不如人之處進而從狂妄自大中走出來。自卑的孩子通過別人的贊美，認識到自己的優(yōu)點，從而樹立自信，從自卑的陰影中走出來。二、說教學目標根據(jù)學生的年齡特點和本節(jié)課的內(nèi)容，我提出的教學目標是以下四點：1、使學生能正確認識自己，評價他人。2、培養(yǎng)學生樂于稱贊和

3、夸獎他人的意識。3、學會恰當?shù)刭澝浪?，真誠地贊美他人。4、體會到贊美他人與被人贊美都是幸福、快樂的。教學重點是：（1）學會更多地關(guān)注別人的優(yōu)點；（2）懂得如何更好地去夸獎別人。三、說教法為了實現(xiàn)以上教學目標，我在教學中充分發(fā)揮了多媒體的作用，運用錄像、投影創(chuàng)設(shè)情境，利用圖片的動感分散難點，讓學生自主學習，樂在其中。四、說教學過程（一）、情境激趣，揭示課題。興趣是最好的老師。我運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學生看動畫，聽《稱贊》這個故事。這個故事主要講的是：在小獾有點泄氣的時候，小刺猬稱贊了他，使他有了自信；而小獾稱贊小刺猬的蘋果香極了，使小刺猬消除了一天的疲勞。聽完故事后

4、請孩子們說說：“你喜歡這兩個小動物嗎？為什么？”孩子們觸景生情，暢所欲言。這個活動的目的是：使學生懂得別人也同樣希望得到我的夸獎；知道該怎么樣去夸獎別人。這樣孩子們就可以初步感受到贊美不僅能給人帶來快樂，而且也能使交往的雙方彼此喜歡。（二）、游戲引路，學會贊美好玩的游戲?qū)⒆泳哂袩o窮的魅力，我采用‘‘抽紙條，貼蘋果’的游戲，請孩子們參與其中。（現(xiàn)在我們來做一個小小的游戲，這有一個盒子，里面放著一些紙條，上面寫著每一位小朋友的名字，我請一位小朋友來抽一個，看能抽住誰的名字？下面請全班同學來幫他找一找優(yōu)點，把寫有他們的優(yōu)點的蘋果貼到這棵大大的優(yōu)點樹上，看看他能得的幾個蘋

5、果？好嗎？）無論是抽紙條的學生，還是被抽到的同學，都是興致高漲，充滿了期待，尤其是被抽到的同學更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點時，同學們更是信手拈來，此時引導(dǎo)學生多角度，全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，不光是學習，還比如勞動、紀律、衛(wèi)生、文明禮貌、自理能力、愛護環(huán)境等，從而掌握夸獎別人的方法。然后，以優(yōu)點樹上的一個學生為例，去夸獎去贊美她。我問：“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點，誰來夸夸她？”相機指導(dǎo)學生掌握贊美的技巧。之后讓學生同桌互相夸獎，這樣，教學過程由“扶到放”體現(xiàn)教學訓練的層次性，參與的人員“由點到面”發(fā)揮了學生的主體作用，使每個人都能感受到贊美的愉悅，人人都獲

6、得情感的體驗。使孩子們都能清醒地認識到每個人都有自己的閃光點，從而都能正確地認識自己、接納自己、評價別人。同時，也進一步使學生們感受到贊美的魅力，不僅可以給人帶來溫馨和快樂，而且也能激發(fā)人的自信和希望，體會到贊美是橋梁和紐帶，為建立良好的人際關(guān)系，進行健康的人際交往打下良好的基礎(chǔ)。這樣順利地解決了重點。（三）、示范演練、發(fā)現(xiàn)問題本節(jié)課的教學重點是用真誠坦率的態(tài)度去贊美他人，為突破難點，我用孩子們喜聞樂見的角色扮演法，以小品的形式創(chuàng)設(shè)情境。小品的大意為：有兩個競選中隊長的小朋友抽到的測試題是“夸一下身邊的小伙伴?！眱扇说谋憩F(xiàn)方式截然不同，其中一人的贊美是實事求是、適度

7、的，讓人聽了舒服。而另一人則是夸大其辭，有意恭維，給人的感覺是難受、不舒服，覺得在嘲笑他。問：為什么有不同的反應(yīng)呢？使學生在欣賞中體會到對別人的贊美，一定要實事求是，不能夸大其辭，要真誠，是發(fā)自內(nèi)心的，否則，不僅達不到贊美的目的，反而適得其反。這不僅符合中年級兒童的特點，也降低了教學的難度，同時達到“潤物細無聲”的境界。在寓教于樂的氛圍中，輕松突破了難點。在學生掌握了贊美的方法和技巧后，進行“贊美大轟炸”重點關(guān)注班中弱勢群體。使這些自卑的學生也驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上也有這么多優(yōu)點，使他們獲得成就感，愉悅感，樹立自信，揚起生活的風帆。（四）、總結(jié)延伸，升華贊美為了讓學