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1、愛發(fā)脾氣的孩子（一）案例呈現(xiàn)羅杭是小學(xué)五年級學(xué)生，動不動就愛發(fā)脾氣。只要稍有不順心的事，他就很難控制自己的情緒，總要拿人或東西來出出氣。上課受批評，跟老師慪氣，摔東西；在學(xué)校，如果有同學(xué)不小心碰到他，也要發(fā)脾氣，還要打人。而且，他的脾氣還有個特點，那就是總是怪別人不好，因而總要罵人、摔東西，打人，把他們當(dāng)成“出氣筒”。比如，上課玩玩具被老師沒收了，跟老師發(fā)脾氣；同學(xué)掃地時，掃把不小心碰到了他的腳，就罵同學(xué)，還動手打同學(xué)，人人都把他當(dāng)成我們班的不定時炸彈，誰惹他誰倒霉。如果你是這個班的班主任，面對這樣的學(xué)生，你會怎么做呢？（二）智慧錦囊：設(shè)身處地想
2、一想，你會選用下面哪位或哪些老師的做法？1、讓班上的同學(xué)不要去惹他，遇到他發(fā)脾氣，就盡量讓著他，不和他計較。2、給他一個合適的職位，讓他轉(zhuǎn)換角色，為同學(xué)們服務(wù)，讓他有成就感。3、當(dāng)他發(fā)脾氣時，不要一味地指責(zé)，要耐心地詢問，他為什么要這樣做，并幫他分析這樣做的后果，使他認(rèn)識到嚴(yán)重性，學(xué)會以后如何解決此類的問題，調(diào)控自己的情緒。4、鼓勵永遠(yuǎn)都是孩子的良藥，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他有一點進(jìn)步時，就鼓勵表揚(yáng)他，給他信心，他就會自覺地約束自己的行為，不斷地強(qiáng)化，逐漸改變亂發(fā)脾氣的習(xí)慣。5、多與家長溝通，和家長一起幫助孩子控制自己的情緒。你還有更好的應(yīng)對方法，請寫在下面——
3、（三）老師的方法我是這樣做的：1、根據(jù)羅杭的實際情況，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，于是我主動聯(lián)系家長，跟家長交流孩子在校的表現(xiàn)，同時也了解孩子在家的表現(xiàn)，與家長配合共同對他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助。2、情境轉(zhuǎn)移法。如果遇到他發(fā)脾氣，我就讓學(xué)生們盡量避開，暫時躲一躲，以免刺激他發(fā)怒。比如，讓他出去走一走，聽聽音樂，或者和談得來的朋友在一起聊聊天，干點兒自己喜歡的事，心情就會好起來。等他心情平靜下來，再和他交流，指出他的錯誤以及該如何改正，如何控制自己的情緒等。3、經(jīng)常讓他參加集體性的活動，以增進(jìn)他和同學(xué)之間的友誼。我的思考——孩子愛發(fā)脾氣是個危險的信號，
4、這意味著孩子的心理受到了創(chuàng)傷。但是我們也不希望家長和老師過于約束孩子，一樣會起到相反的作用。冷靜對待孩子生活中出現(xiàn)的每一個問題，讓孩子適當(dāng)體驗挫折，與孩子注重溝通交流，及時鼓勵孩子，在生活中給孩子起到好的榜樣，孩子自然會走出心理的陰影。2由于發(fā)脾氣常常是突發(fā)性的情緒反應(yīng)，在所有的情緒控制中，發(fā)脾氣的控制是最難做到的，即使成人也會有“勃然大怒”的時候。但是，發(fā)脾氣和其他情緒反應(yīng)一樣也是可以控制的。（四）專家點評：教育是一項偉大的育人工程。人是具有情感的，所以情感關(guān)懷在教育中處于相當(dāng)重要的位置。學(xué)生愛發(fā)脾氣是一種精神情感的失調(diào)，教師給以較多的情感關(guān)懷
5、，可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果。1、多一些理解溝通的談話。抽一點兒時間，以平等的姿態(tài)，多跟學(xué)生談?wù)勑模苤缹W(xué)生的心里在想些什么，能知道他們最擔(dān)心的是什么。不要盛氣凌人地訓(xùn)斥學(xué)生，多表示一些理解，適當(dāng)?shù)亟o一些點撥，學(xué)生心頭的那點兒郁結(jié)往往就化解了。2、多一些一視同仁的關(guān)心。這些愛發(fā)脾氣的學(xué)生，大多非常敏感，自尊心極強(qiáng)，性格內(nèi)向。如果教師在對學(xué)生的態(tài)度上厚此薄彼，對他們有些冷淡，他們就會感到強(qiáng)烈的不滿。所以教師必須真正了解每一個學(xué)生，對每一個學(xué)生都要做到一視同仁，尤其對心理素質(zhì)欠佳、單親家庭的學(xué)生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，這是調(diào)控
6、學(xué)生心態(tài)的需要。3、多一些寬厚真誠的愛心。心靈過分脆弱、缺少愛的學(xué)生大多有點偏執(zhí)，脾氣或許有點“怪”，教師千萬不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。青少年有點兒孩子氣是正常的，每個人的個性千差萬別也是正常的。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們，必能便他們走出暫時的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽光地帶。（五）學(xué)習(xí)收獲與反思經(jīng)過近一年的了解及教育，羅杭有了一定的進(jìn)步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。現(xiàn)在，羅杭對生活也滿懷信心，遇到事情，經(jīng)常能控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣了，沖動
7、事件逐漸減少，對勞動有了初步認(rèn)識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認(rèn)識到錯誤在哪兒。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為遇事能控制自己的情緒、三思而后行，有知識有文化的身心健康的人2
